广东2010年高考各科命题预测及冲刺指导(历史)

　　常见问题及应对

　　1.历史概念不清。

　　近年来历史科考试题目涉及较多的历史概念，不少考生在这方面失分严重。这包括三方面的情况：一是混淆历史概念;二是历史概念写得不正确或不完整;三是写错别字。

　　应对：建议可以多做一些名词解释的训练。首先要把历史课标中的重要概念弄懂弄熟，其次是把教科书中的重要概念掌握好。

　　2.答题思路不清。

　　当学生答题思路不清时，他就只能答对小部分的要点。没有明晰思路、东拉西扯的考生往往失分严重。

　　应对：建议多看历年高考题目中的参考答案部分，认真领会命题者是如何组织答案的，在参考资料的选用上也要挑选一些上乘的材料，掌握好按照要点答题的技巧和方法。

　　备考建议

　　3+综合高考模式下高三历史最后的备考

　　一模结束了，2010年高考进入更为紧张的60天倒计时阶段。60天，我们还可以做很多事，为高考加分。

　　一、稳定情绪，提振信心，拥有平常心。

　　面对高考，我们都是考生。无形而巨大的压力往往让我们恐惧、患得患失、夜不成眠……

　　作为教师，我们要把考试心理素质培养同考试结合起来。作为历史教师，我们应该仿效罗斯福的“炉边谈话”——不是要成为另一个罗斯福，而是要把学生装在心坎里。课堂上不妨以“家常式”的谈话方式，从容、淡定、自信地将你每一节课、每一周、每一阶段的复习计划提前告知你的学生，让学生主动参与配合你的计划。你的侃侃而谈与周全计划对稳定学生情绪，提振大众信心会起巨大作用，能给处于高压下的学子带来暖意。

　　作为学生，考前应拥有平常心，同时充满自信心。考前要有遇到试题难易如何应付的思想准备和处置方案，相信考试内容都已充分复习到，相信自己对试题的解答方式能熟练掌握，相信自己熟悉的应考内容与应考技巧能征服试卷中的多数问题，相信自己能用现行的知识与能力去解决试题中可能出现的平时未见到的新问题，相信自己的答案能与参考答案的基本观点和内容一致。

　　另外，考前一定要把所有的考试范围内的内容看上一遍，这样你才能做到心理上的安然和坦然，这样才会更加自信地应对考试。

　　当然，你也可以带一种轻松消遣的心情进行浏览式学习。这种学习应只以增强自信为目的，因此要少接触难题。最好看看以往做过的一些习题和试题，对其解法、答案进行重点理解，对一些平时的错题重点关注。可适当做些中等难度的练习，以免考试时有陌生感。此时要避免做难题和平时掌握不好的内容，保持良好的心境。

　　二、接受客观现实，积极应对，强化解题能力的限时训练。

　　文综试卷的特点是容量多、密度大，150分钟内要求完成35道选择题、18~20个主观问题。现实情况是，成绩较好的学生勉强能完成，中等偏下的学生想做完比较困难。

　　我们要接受做不完的现实。作为老师，要指导学生合理分配答题时间。依据高考模式，每周进行1~2次限时训练(50分钟，多用高考题及广东各地一模试题)。要求学生在15分钟内完成选择题，并在15分钟时提前收取选择题答案，以便学生能在余下时间一心一意解答主观题。指导学生关注主观题的括号级标题。根据括号级标题而非根据所占分值分配时间亦不失为一种好方法。指导学生在解答主观题时先读设问后读材料。指导学生阅读教师高考阅卷体会等文章，熟悉高考评分的标准和细则，了解教师怎样阅卷以求得感悟。

　　作为学生，熟悉命题手法，提取命题立意信息，牢记“研究的问题在教材以外，答案却在教材之中”。训练有素，临阵不慌，能创新地运用你平生第一次见到的材料解决问题。还要注意书写、用语规范化：尽可能地做到卷面工整，第二卷的主观题在回答时要做到“三化”——要点化、序号化、层次化。这样会使改卷者一目了然，改起来舒服，同样的答案，容易得出比其他同学高的分数。(作者：广州市第六中学历史高级教师 龚敏芝)