2010高考语文新课改卷：体现新课改 平稳衔接

　　大部分省市的2010年高考已于昨日结束，对于新课改后首次高考的语文试题，哈尔滨师范大学附属中学语文高级教师张苑勋认为，总体感觉本次高考语文试题，文字量较以往有所增加，很好突出新课标理念，注重学生对语言的理解、领悟和个性探究能力的考察。与以往相比是在平稳中过渡，在平稳中变化创新。

　　张苑勋老师说，由于“课标卷”实行“超量给题定量答题”的方式，所以试卷内容明显增多。相对于原来的高考语文试卷7000字左右的文字量，本次高考的语文试卷应该在8000-9000字之间。

　　试卷结构与题目分值有变化

　　张苑勋老师说，从结构上看，黑龙江省选择了国家考试中心的“宁夏海南”模式，这种模式的新课程考卷的特点：在试卷结构上，分为I卷(阅读)和Ⅱ卷(表达)，这和我们传统试卷的I卷(选择题)、Ⅱ卷(非选择题)的板块划分方式截然不同。选考内容存在于I卷(阅读)中，“大阅读”的两篇文章一个是文学类的，一个是实用类的，命题遵循“题组等值”原则，最后一道题都是“探究题”。其他板块的比例和分值与过去相比也发生了很大变化，如语言知识与运用部分的客观题，不仅位置被挪到了后面，题数也减少了一半，由原来的4道题缩减为2道题，也就是说只考查成语、病句两项，分值由原来的12分减少到了6分，减去的分增加到诗词鉴赏题中和“大阅读”里。

　　另外，古诗文默写篇目规定了具体范围。今年考的是《劝学》、韩愈《杂说四》和陆游的《游山西村》，分别是两个初中内容一个高中内容。语言表达部分，考了排序、连贯，仿写等。综合看，这些题目都抓住了语言表达的重点能力加以考查，体现了命题者对学生阅读、观察、思考、整合、表达等重点语文能力的重视。突出了语文重在学习语言、运用语言、训练思维的本质。必考加选考，便于最大程度的发挥考生的特长。这既是对新课标注重学生阅读个性理念的有效体现，又是对新课程必修选修内容考查的有效落实，体现了“新旧”平稳衔接过渡。

　　试题内容很“充实”

　　古代诗文阅读题选《花云》和《雨雪曲》(江总，朝代:隋)。文言文是人物传记，与往年没有变化，其主要目的是通过设置的3道客观题(单项选择)和1道主观题(文言文翻译)的回答来考察学生读懂浅易文言文的能力，即能准确理解词语的含义，概括主要内容，准确筛选文中的基本信息，把握文本所写人及其所做的事，概括人物的优秀品质以及他人或作者对人物有怎样的评价等。应该说，选文基本符合考生能力水平和考纲要求。

　　Ⅱ卷选做题是由“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”两部分构成，一为莫泊桑的《保护人》，一为《袁隆平传》节选之《杂交水稻之父》。从内空上没出超出以往的海南宁夏试题的范畴，因此学生应该不是十分陌生。

　　作文命题相对稳定

　　作文还是三个材料，要求学生对比分析人成才的规律，并就此提出自己的看法。第一个“热带鱼”的材料涉及的是人成长成才的环境问题，第二个关于“狼”的材料涉及的是人主观能动性的问题，第三个材料用的是罗森塔尔的材料，这个材料实际上是让学生认识到教育及期待会对学生成长产生重要影响。试题强调“选准角度”，这实际上是对作文的审题提出了更高的要求。但就此次作文看，形式上与去年的全国Ⅱ卷没有太大的变化，体现了高考命题相对稳定性的特点。材料也没有什么难度，与考生的实际生活比较接近，可以就一个材料来谈，也可以结合三个材料来说，学生自由发挥的空间比较大。考生谈人生感悟与情感体验，应该很有话说，类似的作文题学生应该不会感觉很棘手。