2010广东高考评卷过半 专家点评各科概况

　　2010年广东高考评卷工作正有条不紊地进行。目前，各学科的评卷工作已完成过半。今年考生答题情况如何?考生普遍感觉试题简单，那各科分数会比往年高么?今后中学各学科教学应注意哪些问题?昨日，记者就广大考生和家长关注的问题，专访了高考各科评卷组组长。其中，语文科评卷组组长表示，从目前评卷情况看，有思想、有深度的作文偏少，优秀作文不多，作文平均分估计比去年略低。

　　评卷专家点评

　　平均分比去年略高

　　点评人：语文科评卷组组长、华南师范大学文学院副院长张玉金

　　今年广东高考语文试卷结构、考试板块、分数权重的分配，跟过去三年一致，试题的内容也都在考试说明的范围内，没有出现超纲的情况，难度较去年略有降低。

　　语文全卷客观题占32分，主观题占118分。从考生答卷情况看，整体答卷都比较好，估计全卷平均分会比2009年略有提高。

　　选择题覆盖面大，无偏题怪题，贴近时代，考生得分较为理想。在非选择题中，古诗鉴赏题，由于选的是中学生所熟悉诗人的诗词，贴近中学语文教学，考生整体答得不错;默写题的错字比往年大幅减少，进步明显;选考文学类文本阅读和实用类文本阅读的素材也为考生平时所熟悉，考生易于入手作答等等，这些题目考生得分比去年略有提高。

　　今年语文试卷整体难度虽有所降低，但有些题目，考生要得高分也不易。如文言文断句和翻译题看似不难，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文题大家都有话说，都有事写，写身边的事情的多了，写新八股文的减少了，考生运用语言较往年规范，不恰当地将方言、网络用语运用到高考作文中的情况也少了。但从目前评卷情况看，有思想、有深度的作文偏少，优秀作文不多，作文平均分估计比去年略低。

　　从考生答卷存在的问题来看，中学语文教学应注重对学生语文基础知识和基本能力的培养。特别要注意以下两点：一是重视作文审题的教学。考生对“与你为邻”中的“邻”理解不准确，什么东西都当作“邻”，这影响了作文的成绩。二是应当加强语言运用能力的培养，从22、23题语言综合运用题的答卷情况来看，从作文的语言表达来看，学生的语言运用能力还不够强，还应该加强语言运用能力的教学。

　　整卷难度适当降低

　　点评人：数学科评卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长丁时进

　　今年高考数学卷能紧密结合中学数学新课改的实际和文理分科特点，注重对课本中所涉及到的数学基本概念、基本方法的考查。试卷注重引导学生从概念出发解决问题，淡化特殊技巧，没有偏题、怪题，适当降低了难度。

　　试卷设置了一定数量的应用问题和难度较大的推理论证问题。应用问题具有实际背景，贴近考生生活实际、具有时代气息。如与城市居民用水有关的算法问题、与城市居民家庭年平均收入支出有关的统计问题、与广州亚运会广告宣传彩灯闪烁有关的组合计算问题，这些问题都与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生学习数学的兴趣。同时，文科和理科试卷中各设置了两道压轴题，这些题目对学生的能力要求较高，有助于优秀人才脱颖而出，突出了高考的选拔功能。

　　通过评阅数学高考试卷，我们感觉到广东的中学数学教学主要存在以下几方面问题：部分考生数学基础知识掌握不扎实，数学概念理解不深入，推理论述不严密;部分考生审题不到位，答题不规范，运算能力差，解题过程不完整;部分考生缺乏运用数学思想方法解决数学应用问题的能力，运用有关数学知识和方法解决综合问题的能力薄弱。

　　我们认为中学数学教学要注意以下几方面：1、要重视基础，回归课本，努力揭示数学概念、法则、结论的发展背景、过程和本质。2、倡导积极主动、勇于探索的学习方式，切实提高学生独立获取知识的能力和独立思考的能力。3、突出数学思想与方法的教学，注重提高学生的数学思维能力。4、强化学生的数学应用意识和探究意识，加强数学与日常生活及其他学科的联系。5、重视培养学生的数学阅读能力和自学能力，使学生养成认真审题、规范作答、认真书写、严谨推理、仔细检查的良好习惯。

　　基础语言能力不到位

　　点评人：英语科评卷组组长、华南师范大学外文学院院长周榕

　　今年的英语试卷主要是考查考生是否具有在语境中正确使用语法的基本能力。从现已批改的试卷情况来看，命题设想得到较好的实现，多数考生这部分得分较好，反映出扎实的语言基础能力。但部分考生的语言基本功还是不够理想，如对sweet一词的比较级，不少考生写成moresweet,sweetter,sweetier,moresweeter,sweetless等，将单词warm和present抄写错的人也不少。这对中学教育教学有良好的导向作用，即在中学阶段，抓好语言基本功十分重要，语言的交际能力应该是建构在基本的语言能力基础之上的。

　　今年英语考题的语篇情景真实，语言地道，渗透着以英语为母语国家的文化气息，如英国家庭的度假情况，美国前总统里根的介绍，美国公交车和建筑物的门的特点等，这对提倡考生具有多元文化的包容性有正向的反拨作用，还能反映考生在不同情景中综合运用语言和文化知识的能力。如果平时注意广泛涉猎英语国家的历史、教育和生活习俗等知识，对正确应答有关的题能起到很好的帮助作用。如听取信息这道题，如果熟悉美国历史上的重要人物(里根)，要获得该题的得分并不难，但遗憾的是该题的平均分并不高，这可能与不少考生不熟悉该人物有一定的关系。

　　英语两个写作任务的题出得较好，很贴近学生生活，时代气息强，中低水平的学生也有话可说。但同样由于基础语言能力不到位，很少考生写出了完全合符语法的句子，很多考生时态观念弱，主谓宾结构混乱。不少考生为了按要求用五个句子表达完有关的意思，千方百计套用从句以增加信息量，结果画蛇添足，增加了错误，影响了得分。所以中低水平的考生应解决好句子复杂度与语句正确性的关系，能够正确使用复合句当然好，但如果没有把握时尽量不用。对高水平的考生则应充分运用自己丰富的语言表达，写出新意。

　　综合性试题只涉及单学科内容

　　据了解，虽然文/理科综合每份试卷包含了三个不同学科的试题，试题也注重对基础知识、基本能力、基本方法、运用所学知识分析问题和解决新问题的能力、以及人文素养和科学素养的考查，但整卷没有涉及不同学科之间知识或技能综合考查的试题，综合性试题只涉及单学科内容。

　　因此，在评改试卷的时候，文/理科综合所涉及的六门学科均可分拆改卷，以此分析考生水平。

　　■文科综合

　　死记硬背不能得高分

　　今年文科综合卷对全卷考核的知识和能力覆盖量、阅读量、思考量和答题量进行了有效控制，以保证全卷较高的信度、效度和适中的难度。但从另外一个角度看，今年试题评卷也突出反映了文科综合不能靠死记硬背，而要有综合思维能力才能答出高分。

　　【历史部分】

　　考生想拿高分也不容易点评人：历史科评卷组组长、华南师范大学历史文化学院院长陈长琦

　　广东高考独立命题以来，今年首次对考试科目进行了调整，改为“3+综合(文/理)”。调整中，原有的“X”科选考科目政治、历史、地理合并为文科综合科目，并独立命题。历史部分命题的成功体现在：

　　知识覆盖面广，有可靠的信度与良好的效度。如文综38题，从政治、经济、文化相互作用的角度，考查中国历史上几个社会群体的兴衰。其考查范围，覆盖了中国古代到近现代，将高中历史课本必修的三个模块所涉主干知识融于一炉，同时立意又贴近现实，贴近周围生活，拉近了历史与现实的距离。

　　难易适中，符合中学历史教学实际，有利于人才选拔。从目前评卷情况看，考生得分之优秀、良好、及格、不及格群体，呈现出中间大、两头小的明显特征。非选择题有较好的区分度，考生要拿高分也不是很容易。应该说它既体现了一定的难度，又符合我省中学历史教学的实际。

　　通过几天的评卷，就学生答题情况看，反映中学历史教学有两个问题值得注意：一、基础知识训练应加强。二、分析问题、概括问题的能力有待提高。

　　【政治部分】

　　基本把握教材就能拿及格分点评人：政治科评卷组组长、华南师范大学政治与行政学院院长胡泽洪

　　今年的政治试题总体来看有如下几个特点：第一，注重课本主干知识的掌握和运用，强调考生对基础知识和基本原理的把握。今年的政治试题主要考查了宏观调控、实践、群众观点、社会公平、社会主义的本质、区域经济发展、辩证的发展观等内容，这些知识点在现行教材上都有完整的叙述，是考生应掌握的主干知识，考生只要对现行教材内容有基本的把握，就能够获得及格以上的分数。

　　第二，关注现实，关注时政热点，注重考核考生运用所学知识观察、分析现实问题和解决问题的能力。今年的政治试题虽然不直接考核时事政治，但许多试题都以本年度的国内外重大事件以及广东热点问题为背景材料，内容涉及新选举法、新疆“7·5”事件、党政干部问责、建国60年庆典、双转移等，要求考生运用所学原理，联系材料进行理论分析。

　　第三，试题的呈现方式多样，有一定的开放性，试题难易度适中，区分度良好。从答题情况看，考生基本上都能较好地掌握基础知识，绝大部分考生都能领会命题意图，总体情况较好。

　　【地理部分】

　　“北美洲”变“美洲”凸显基础薄弱点评人：地理科评卷组组长、华南师范大学地理科学学院院长徐颂军

　　跟往年的地理X科相比，今年地理试题题量明显减少，考查的覆盖面相应下降。试题除了非常重视对地理主干知识的考查，如区时计算、气候类型与特征、环境问题外，还突出了地理学科的时代性。如华北地区的沙尘暴、出口商品生产的碳排放、工业园区的规划、城市建设等，引导考生运用地理规律、地理原理去解决现实生活中的地理问题，很好地体现了地理学科的时代性特点，也凸显了地理学科的应用性。

　　从考生答题情况看，整体情况较好。大部分考生能根据所提供的地理素材分析问题，读图表所获取地理信息的能力比以往有所提高。但有些考生在作答中也反映了如下问题：一是基础知识不够扎实。如对区域不能进行准确的定位，将“北美洲”答成“美洲”、“非洲”等。二是获取有效地理信息的能力欠缺。考生在答每道题的过程中，都需要调用自己的存量知识以及从试题中获取有效的地理信息，如果不能获取有效的地理信息，就不能进行准确的解题。例如，有些填空题，答案本来就在图表信息中，只要看懂图就可以得出答案，但仍有不少考生未能做到。三是运用地理专业术语进行表达的能力欠缺等等。

　　■理科综合

　　重视实验“动手能力”

　　由于理科综合考生数多，平均水平差异大，考试时间短，学科间思维转换频繁的实际情况，因此在命题上以容易题和中等难度试题为主，思维力度要求适中。此外，物理、化学、生物都十分重视探究性实验的考查，各学科都有常规实验与探究实验相结合的题目出现，要求中学重视实验教学。

　　【物理部分】

　　对实验题缺乏实际操作经验点评人：物理科评卷组组长、华南师范大学物理与电信工程学院院长熊建文

　　从考生答题的情况来看，今年试题实际难度及题量适中，留给了考生充分的思考时间，试题同时也保持了历年高考所要求的区分度。而物理实验题则重视考生实验和探究的实践体验，重视实验方法的迁移。力求达到“只有动手做过实验才能得高分”的实验命题目标。

　　从评卷的情况来看，考生普遍对常见的物理情景较熟悉，但在答题严谨性与规范性方面仍然存在不少问题，例如解题过程中缺乏必要的前提条件与公式表述，物理量单位、符号表达不规范，对实验题缺乏实际操作经验等问题。建议中学物理的教学应进一步回归基础性，平时解题过程中要在真正理解物理意义的基础上强调严谨性与表述规范性，增加学生动手实验的经验。

　　总的来说，2010年的物理试题较好地反映了新课程理念，注重考查对物理概念和物理规律的理解，强调知识之间的内在联系，注重物理知识与科学技术、社会、经济发展的联系，试题立意平实中有创意，有利于激发学生学习物理的兴趣，有利于高校选拔有学习潜能的合格新生，对中学物理教学具有良好导向作用。

　　【化学部分】

　　很少有学生一道题完全没答点评人：化学科评卷组组长、华南师范大学化学与环境学院院长陈红雨

　　今年的理综化学试题很注意知识面的覆盖。八道选择题基本上覆盖了中学化学教材中的主干知识，四道非选择试题更是如此，如有机试题覆盖了有机物燃烧、结构简式的书写、典型官能团的性质、有机反应类型等有机主干知识;无机和反应原理类试题将元素化合物知识和反应原理类知识很好地糅合在一起;化学实验试题则将氧化还原反应、离子共存、绿色化学和实验探究过程联系在一起考核，知识面覆盖度高。据统计，这份试题知识点的覆盖面达到85%。

　　为减少试题类型对学生答题的影响，试卷中每道题的问题设置也是由易到难，这样既保证了学生的答题效果，也能很好地区分出不同层次的学生。考试结果也反映出这种效果，学生答题流畅，感觉较好。评卷中也发现很少有学生一道题完全没答这种情况。

　　理综化学试题看似简单，但由于试题重视理论联系实际和实验探究，对学生能力和思维的严谨性要求比较高，考生想拿高分其实并不容易。同时，试题有很好的区分度，有利于高校选拔人才。

　　【生物部分】

　　突出考核科学探究能力点评人：生物科评卷组副组长、华南师范大学生命科学学院副院长李娘辉

　　今年的生物试题重视对考生的生物科学素养考查，关注生物科学技术对社会的影响。试题大部分是比较常规的和考生熟悉的背景，考查考生对课本中的基本概念、原理和规律的掌握情况。此外，这份试题也突出科学探究能力的考核。

　　试题注重现实生活中的生物学知识的运用，贴近学生生活，激发学习兴趣，有利于引导中学生物学教学。例如，试题涵盖了植物吸收矿质营养、农谚诠释、骨髓移植治疗白血病、重症肌无力、酿制果酒、血糖异常、遗传疾病、课外实践任务等相关的知识点。同时注重社会热点及生命科学重大进展。例如，试卷涉及到低碳、生物质能源开发、人类基因组计划、植物组织培养技术、克隆技术、基因工程等，都是近年来的社会热点和重大科学问题。

　　总体来看，2010年广东省生物科试题难度适中，考生整体作答情况良好，具有较好的信度和效度，体现了较鲜明的生物学科综合特色。