衡量民办高校的教学质量的首要标准是学生的能力，即创造性。学生能从一个"落榜生"或基础相对较差的学生经过几年的培养和训练，成为一个有能力且有创新思想的优秀学生，这是学校的金子招牌，也是成功的高质量的教学。

　　考试及格率是衡量民办高校教学质量的另一标准，即适应性。用考生来衡量教师和学生是一个基本方法也是最直接的方法。它可以检查学生对所学的知识的掌握程度，可以反映学生扎实的基础，深厚的发展力。良好的创造力即解决问题的能力，这是一种适应性，也是应试能力。但他有很大的局限性，所以不能片面地将考试成绩作为衡量教学质量的唯一标准。

　　社会评价是衡量教学质量的又一标准，即应用性。如果学校的毕业生得到社会的广泛认可，这就说明学校培养出来的学生有能力，使用价值得到了体现。也可以说，学校培养了一种知识面广博，实用性强，能够独立从事某一项专业事物的人。

　　以上三个标准及相互独立又相互渗透，是衡量学校教育、教学质量的重要指标。达到三项指标的措施：

　　必须有一批专业水平高的教师。民办高校定位于培养高等职业教育人才，要求教师具有"学术基础"和"职业专长"。在培养和教学方法上要求自如地运用高技术、高科技教学平台，制作知识含量大、准确形象的课件。

　　必须有刻苦攻读的学生，学生的学习的主题单位。学生有一个正确的学习方法、学校有一个良好的校风、学风至关重要。民办高校当前的大事是如何树立和创建独具自己特色的校风和学风。

　　必须要有严格、科学、规范的管理制度。管理制度是学校越做的基础性保障。对于提高学校的品位和办学质量具有重要意义。而这正是民办高校的薄弱环节，当务之急应加强学生学籍管理、档案管理、制定学生管理的规章和制度，确保学校正常有序的运作。