二、古代诗文阅读
（四）新增“理解与现代汉语不同的句式和用法”不同的句式和用法包括:①判断句②被动句③宾语前置句④成分省略句⑤词类活用五个方面。建议采用如下方法复习:
1.根据不同类别知识点进行系统梳理，掌握其用法特点
（1）判断句复习五种类型:①古汉语中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。又常在主语之后加上“者”字表示停顿，在谓语之后加上“也”字帮助判断。②用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表示判断。③用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。④用“未”“弗”“无”“莫”等表示否定判断。⑤直接表示判断，不用判断词和语言词。
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（2）被动句被动句是表被动意义的句子，文言中，常借助一些介词表被动，常见的有五种类型:①用介词“于”“受于”类②用“为”“为……所……”（“为所”类）③用“见”“见……于”类④用“被”介词类⑤一种是意念上的被动句，动词本身表被动，据上下文判别。
（3）宾语前置句要掌握三种主要形式:①否定句中代词作宾语提前，如:古之人不余欺也（不欺余）②疑问句中代词作动词或介词的宾语提前，如:大王来何操（操何）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即便不是疑问代词，也可以前置，如:“余是以记之，以俟观人风者得焉”，其中的“是”是一般代词，但也前置了。除了这，还有一种情况，就是方位词，时间词做宾语时，有时也前置:如“业文南向坐”（向南坐）③用“之”或“是”把宾语提到前边，如:“句读之不知”（不知句读）。宾语前置的三种类型，古代汉语中是正常词序。
（4）成分省略-复习时掌握五种类型:①省略主语，有承前省蒙后省②省略谓语动词③省略宾语④省略介词“于”⑤省略兼语，兼语在现代汉语里不能省略，古汉语都可省略。如:民悦之，使（）王天下。
（5）词类活用词类活用是指甲类词在特写的语言环境中，临时具备乙类的语法特征，主要有四种情况:①动词、形容词、名词活用，如使动②形容词、名词的意动用法③名词用作动词④名词用作状语来直接修饰，限制动词谓语，复习时多加注意。
2.在夯实教材这个基础上，重视知识的迁移能力高考文言选文尽管都出自课外，但考题在课外，知识在课内。我们的教材依然是基础，是应考复习的根本。因为课本是文言文知识的载体，而高考文言阅读试题所涉及的知识绝大多数见于课文。迁移能力培养，要先“死”后“活”，即先识记基本类型，典型例句，待胸中有棵原竹形象，再自己创作“成竹”，后者是属于知识的迁移能力，是建立在落实且熟悉课本中的知识要点基础之上的。复习中怎样培养学生迁移能力呢?新增考查“理解与现代汉语不同的句式和用法”主要结合理解文意来进行。因此，培养知识的迁移能力还要大量阅读，培养语感。阅读理解文言语句，解答试题，很大程度上要依靠语感，早读时要大声朗读重点文言篇目，把那些文句流畅、语言现象丰富的文段尽量背下来，课外则尽量多阅读和做一些较浅易的文言文段练习，以训练带动理解，切勿仅停留在记忆层面上。还应在实践的基础上积累相应的解题技巧，以课内知识分析课外文章，从而真正实现知识的自觉和灵活运用。
3.注意知识的反面积累和知识点之间的勾连
高三阶段训练量大，除要以训练带理解之外，还要注意知识的总结和积累，这种积累不是局限于广泛阅读上的知识积累，也不局限于知识点的积累，而是每次做完练习或测试之后，自己在“语文纠错本”上记下自己试卷上文言知识错误点，并写下文字小结。这是知识的反面积累，这种积累对高三人很重要，你只要坚持下去，你会感觉“天天向上”，而在下次测试中，你试卷知识错误会逐渐减少，这使你受益匪浅。同时，也还要注意知识点之间的勾连，有意识地运用文言句式和词类活用的知识解决阅读中的其他问题，以达到准确译句，全面理解句意和文意的目的。
总而言之，复习备考2005年高考大纲新增的四个内容，要注重基础知识，要将高楼的基脚夯牢实;要注重知识点之间的衔接勾连;要注重正反经验的积累，尤其不要怕花时间对测试中易错知识点上的反面经验积累;要有较强的功利性，高考复习是要讲求功利性的，尤其在最后一个学期最后两个月，针对考纲，分析近三年国家和省级高考卷，摸准必考知识点，强化训练，力求熟练，让学生形成能力，以达到高考时语文高分的目标。
