高考名师指点语文复习：咬文嚼字认真审题

指导老师：柳少丽，烟台二中南校区高三实验班语文老师，高三语文备课组组长。

语文不同于其它学科，想在短时间内提高成绩很难，但一旦放松，成绩就会下滑。烟台二中柳少丽老师支招：最后一段时间，语文学习应该咬文嚼字，作文要写出特色，写出真情实感。

基础：回归课本

从前段时间的复习来看，考生普遍存在审题不清，粗心大意，基础知识不扎实等问题。为此，柳老师提醒考生，最后阶段， 七分“回头看”，三分“往前赶”。考生既要注重资料的温习，又要做针对性训练。

考生要再次回顾使用频率高且出错率高的字词，争取考过的全部得分，没考过的尽量抢分。字形考查要注意同音异形字。如“凤毛麟角”，指的是稀少而珍贵的事物，而不能用鱼鳞的“鳞”，否则意思就成了“有很多”，而“鳞次栉比”才指像鱼鳞那样排列。再如“感恩戴德”、“披星戴月”、“戴罪立功”的“戴”有承担的意思，所以用“戴”。词语重点抓望文生义、对象范围不当、双重含义理解。病句常见误用、病因类型辨析。

阅读：咬文嚼字

复习主观题部分，要结合典型题目，重视揣摩，加深对命题意图、得分点、解题角度和规范答题的认识。譬如，复习文学作品阅读时“三结合”：结合文本积累写作素材，结合题型归纳解题角度，结合讲解把握表述层次，字形考查要注意同音异形字。

科技文阅读、文言文阅读以及诗歌欣赏考查的都是考生的理解能力和细节问题，因此，对于这三种题型，考生现在应该培养咬文嚼字的习惯。例如，科技文并非是考查考生的科技知识，而是从语文角度出题，考查对信息的筛选的能力和根据上下文进行合理推断的能力。因为文章内容比较生涩，考生不易理解，容易失分。其实考生只要把注意力放在对有效信息的提取与判断上，仔细阅读题目在文章中涉及到的内容，对关键词语、语句加以理解，就不难得出正确答案。

作文：认真审题

作文是高考(Q吧)语文的重中之重，也是考生之间拉分较大的题型。考生要合理安排答题时间，以免作文时间太短，影响发挥。这一阶段对作文的练习只能加强而不能放松，建议每周一次练笔，防止手生。考场上作文如果审题失误就意味着语文考试彻底失败，因此作文审题练习尤为重要。

考生在动笔之前，一定要仔细阅读题目要求，重点查看其中的限制性条件。审题结束后在脑海中形成一个大概的框架，切不可随心所欲，想什么写什么，条理不清会使文章的水平大打折扣。要知道，作文字数较多，一旦落笔，再想修改非常困难。

另外，作文要想得高分还要写出自己的特色，千篇一律的文章再好也只能得到中等分数。冲刺阶段，考生要多看以前整理好的资料，包括自己看过的精彩文章片段或语句，听过见过的令人感动的事例，这些都有可能成为高考写作文时用到的资料。由于每个人擅长的文体不同，考生应根据自己的实际情况，看看自己擅长什么文体，重点练习一下。在考场上，尽量使用熟悉的体裁，写出自己的特色。

柳老师最后提醒，考生应该调整好自己的心态，多给自己鼓劲，加油，不要自怨自艾，担心考试成绩不理想。其实，大家的水平基本确定，最后的复习也只是巩固原有的复习成果而已。高考在一定程度上考的就是学生的心态，谁能在最后的关键时刻稳住，谁就可以取得最后的成功。

名师荐题

5月4日，某中学准备组织开展一次全校性的读书活动，请你完成下面的题目。

1.请你给这次活动命名，以体现活动主题（2分）

2.请你向活动组委会就怎样开展这次活动提三点建议（2分）

参考答案：

1.“书香满校园”、“青春书为伴” “读万卷书行万里路”等。

2.a.举行关于图书的问卷调查；b.请新华书店到校办书展；c.请作家做“走进名著”报告会；d.举办“图书演讲会”等。

这道题考查的是学生素质教育的活动能力，题目本身并不难，但由于学生缺乏具体的实践能力，碰到此类题目无从下手，只能“以虚对虚”。例如学生答案中“宣传读书的必要性”、“养成读书习惯”、“号召大家踊跃参加”等。

错字集锦

高考作文错一字扣一分，考生遇到没有把握的字词时，尽量改换成别的字句，以免失分。下面是老师总结的易混淆写错的词语，括弧内是正确用字。

安祥（详） 重迭（叠） 粗旷（犷） 蜂涌（拥） 松驰（弛） 脉博（搏） 震憾（撼） 针贬（砭） 气慨（概） 追朔（溯) 沉缅（湎） 迁徒（徙） 偶而（尔） 打腊（蜡） 急燥（躁） 发韧（轫） 寒喧（暄） 坐阵（镇） 精减（简） 痉孪（挛） 修茸（葺） 装祯（帧） 就序（绪） 编篡（纂） 甘败（拜）下风 食不裹（果）腹 按步（部）就班 天翻地复（覆） 迫不急（及）待 指手划（画）脚 言简意骇（赅） 一愁（筹）莫展 穿（川）流不息 一股（鼓）作气 草管（菅）人命 娇柔（矫揉）造作 再接再励（厉） 萎糜（靡）不振 一诺千斤（金） 不径（胫）而走 默（墨）守成规 不落巢（窠）臼 烩（脍）炙人口 蛛丝蚂（马）迹 趋之若骛（鹜） 磬（罄）竹难书 一如继（既）往 鬼鬼崇崇（祟祟） 声名雀（鹊）起 (刘晖 海堂)

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