2009年高考化学要求：命题稳定关注实验

能力要求

1.观察能力 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。

2.实验能力 （1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力；（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力；（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力；（4）识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力；（5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。

3.思维能力 （1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。（4）通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。（5）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。

4.自学能力

（1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力；（2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力；（3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。

这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。

其他内容略。

名师解读

省实验中学高三备课组组长

刘道华

1.关注去年高考试题变化。

2009年化学考纲与去年相比无明显变化。但是，在2008年高考中，化学部分的命题风格有所调整，让部分考生感到难度增加，这应引起考生们的高度重视。

第一，在第Ⅱ卷试题中，以前是用实际生活中的问题来考知识，2008年高考试题则是用知识来解决实际问题，对学生运用知识的要求明显提高，但一些考生由于平时训练不够，答题时感到“力不从心”。

第二，对能力的要求有所提高。2008年高考计算能力要求提高，虽然难度不大，但一些考生感到答题时间不够。另外，考题中出现“用字母代替未知元素，然后进行推理和计算”这类题，有的考生平时未接触过，答题时感到不适，从而出现失分。

2009年高考，化学命题是继续沿用去年风格，还是回归以前的风格，目前尚不可预知。但复习时，考生还是“有备无患”为好，对2008年高考试题中的变化，应予以重视。

2.复习紧扣课本，夯实基础。

复习备考一定要降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都要认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。

3.活学活用，及时总结，发散到位。

考生复习时，不要死记知识点，要把性质和方程式连接起来。化学很强调实验和逻辑，复习时对于实验的设计、操作及思路要弄懂并类比。现在考试的侧重点越来越倾向分析创造力，而实验最能体现这点，做时要多想原因，不能疏忽。

4.研究高考，归类试题，提高能力。

考生可研究历年高考题，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，模拟训练，培养知识迁移能力和综合运用能力，重在训练解题方法和解题技巧。复习时还可将近几年的高考试题科学归类，联系教材梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧。

5.加强化学用语和规范化训练。