高考一轮历史复习全攻略：夯实内功提高效率

□反复记忆

历史学科的特点是易记也易忘，这就要求学生进行重复记忆，做到“今日事今日毕，过去事常温习”。课后一定要能对本节课的内容记牢、记准，并理解透、会运用；然后在第二天及时复习，一周左右，要把这个内容再回顾一下；一个月的时候再复习一遍，并通过试卷、练习等多种方式督促自己再好好地回归教材。

复习中有些学生反映，已经将教材看了好几遍，但还是记不住；有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好；为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性；这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。比如，第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小字目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。

第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。选择题一般是在同一背景材料下，对发生在不同时代但与背景材料相关的历史现象进行设问，形成题组，各小题看似互不相属，实际上是对历史发展基本线索的考查。在考查学生创新能力时，命题者往往会提供一个陌生的背景材料，再从历史学科的角度设计问题，要求学生运用已有的历史知识进行分析得出结论，这类试题大都涉及学科间的知识渗透。这类试题不仅仅要求学生对某个历史知识点的深层次分析，而且强调知识的系统性与拓展性。若平时只注意点的复习而忽略线面的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手无策，因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展。

□联系现实

2007年各地文综试卷充分体现了不回避热点的命题特点，因此第一轮复习时，上课讲学科知识时就要紧密结合现实问题学习，养成思考习惯。

例如：2008年是戊戌变法110周年、十一届三中全会召开和中国改革开放30周年，因此复习中注意中外历史上的重大改革和变法。例如：古代史上的管仲改革、商鞅变法、王安石变法；中国近代史上的重大改革：洋务运动、戊戌变法、清末新政及预备立宪；中国现代史上的土地改革、三大改造、改革开放。世界史上俄国1861年改革、日本明治维新、罗斯福新政、二战后各资本主义国家政策调整、东欧国家和苏联的改革。复习中注意同类性质改革比较。

中日关系是历年高考的热点，2007年是抗战全面爆发和南京大屠杀70周年，更应注意。主要考查中国古代史上的中日关系、近代史上日本对中国的侵略；现代史上中日关系的演变。注意分析近年来日本国内极右势力十分活跃的主要原因。

□规范答题

训练是对基础知识的拓宽和延伸，并通过适度训练，注意总结一些规律性的问题，提升解题能力。

第一、同学们在做练习时往往只做选择题，而不做大题，又不是很认真，尤其对较难的题，随便蒙一个，而不做认真分析，没有严谨的解题习惯。针对这一点，从本阶段起，要求同学们做练习时，按高考要求做到严谨精炼，加强限时练习。做题时从答题时间、文字书写，到审题、答题布局，都要规范而严谨。这样才能达到训练的目的。

第二、在训练中形成成熟的学科思维体系和明确的思维方法，形成正确的解题思路，能做到触类旁通，举一反三。

总之，在历史一轮复习时要做到：切忌浮躁，以基础知识为主，脚踏实地；切忌只死记硬背，要注重思维、能力的提高；切忌答非所问，做到史论结合，结论完整；切忌盲目性，要有周密的计划。

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