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北京
新东方 中学“优能”全科中心 语文组 王丹宁
各地08年高考语文作文题目终于浮出水面，下面以北京卷为主进行评述。
（首先，纠正一个网上所流传的错误，本次北京卷并没有所谓的“小作文”，那只是一道要求学生用45字去完成的语言运用题。题目是一幅漫画，让你去写感想。故不在本文所评述的范围内。 ）
北京卷：从目前掌握的信息看，本次的作文题目依旧秉承了北京卷去年在出题尺度上的特点。即以较为开放的方式主打新材料作文。采用材料加提示的格式在提出要求的同时给出指引和范围，同时又不失自由度与时效性。而这一切又以丝毫不故弄玄虚的方式呈现，其目的直指对考生的实际写作能力的考查。下面就让我们来看看这道题目：
材料：老师给学生做了这样一个试验。一个空的玻璃杯，先在里面装满石头，装不下的时候再放沙子，沙子装不下了再放水。这时老师又拿出一个空杯子先装了沙子和水，装满后问学生如果现在要装石头怎么办？一个学生上来将沙子和水都倒掉然后装了石头，随后有几位同学针对这一现象又表达了自己的看法……
材料本身平淡无奇，相信很多学生之前也都看过类似的故事。但能否写的清楚，写的深刻，写得新颖，这就非常值得探讨了。
北京的题好在什么地方呢？如果仅仅是一则这样的故事让大家自由立意，那可能有好多同学会写得很偏。所以这里比照去年高考作文题一样给你若干种提示，而上过新东方语文课的学生，尤其是上过我课的就应该知道，为了保证作文题目公平性的特点，对于材料作文，材料固然重要，但是比材料更加重要的就是提示部分。
我现在还没有拿到全部的提示，掌握的主要有以下几个：
一、有的同学认为这是一个关于极限的问题，表面看似达到极限，其实还没有。
所谓的极限就好比这个杯子，你放了石头后发现这个杯子已经放满了，然后沙子还可以放进去，放完了沙子以后还可以再放水进去……所以我们从生命的极限这个立意来看，同学大可以结合自身的经历和故事去谈谈自己对于极限的认识。从成长过程中的种种自我超越出发，比如不敢在人前表现的人第一次克服了内心的羞涩；身体素质不好的学生通过努力终于体育达标；原本不会写作文的考生在上过新东方的课程之后竟拿到了满分……最好再提出类似“极限只不过是个具有时效性的字眼儿”之类的观点揭示主旨。然后再结合当前时事和社会热点，以小见大的深化主题。这也就找到了高考题目的“谱”。比如对于地震中很多人认为灾后72小时之内是“黄金解救时”，这就是一个关于生命的极限。而极限一定是要拿来超越的。后来的事实也证明了这一点。再比如奥运赛场上，每一个记录的产生都伴随着一个又一个人类极限的超越。这样自然的引出“二类材料”（在我课堂上将社会热点等“新闻”归为二类材料）自然就达到了发展等级中的“深刻”的要求。
二、有的同学觉得这里强调了一个顺序。
你到底先放石头，再放沙子，再放水，还是把水放满了，你那个石头就没法放进去了，这有一个顺序的问题。对于我们自身而言，什么时候就应该做什么事。学习的阶段就应该尽量的自我充实，这样才能为以后踏入社会做好充足的准备，这里的顺序就不能颠倒。如果过早的接触社会，可能之后的生命里只能选择不断的为生计奔波而没有一个时间去安心读书，吸取知识，收获思想。而这里所落下的部分也势必在将来彰显出来，就好比那些再也放不进杯中的石头。
三、还有的同学理解为应该要先抓重要的。
这里可以理解为上一条观点的引申。石头是几样东西里最重的，体积也最大。自然可以理解为重要的，所以要先放。这里仍然存在一个次序问题，只是更加强调有主有次，先主后次。这点在同学们的生活当中则更加常见。只有做完了作业才能去娱乐，而不是反过来，不然就要出问题。也可以进一步强调做计划的重要性而不是盲目行事，没有条理。这个观点仍然可以在写完一类材料（我的课堂上将学生自己的经历和故事称为一类材料）之后再以小见大的引出二类材料深化论点。比如在抗震救灾中有很多事情要做，尽管都很急迫可是仍然有最重要的。那就是解救被困的生命，而这也恰恰是我们的政府和人民所作的。而其他的诸如灾后防疫，灾后理赔，灾后重建则应暂时往后放。这就让文章又有了“谱”，想不拿高分都难。
由此可见，这还是非常具有人性化的一道题，这也是近几年北京卷的趋势。这道题开始的时候光看材料觉得好像不太好写，但一看底下的提示，稍作联系也就可以很快的解决了。属于“知难行易”类。
全国卷I作文题目是与“抗震救灾”有关的材料作文。提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材，要求考生完成作文，不限题材。这显然就是在考前最被人看好的一类题目，即明确提出社会热点，要求学生作文。题目难度和高度都不尽如人意，考察性不高。而要想写得真，写得新，写得深则有一定难度。属“知易行难”类。
其他省市如上海卷“我们，他们”突出换位思考；重庆卷“生活在自然中”强调人地和谐；还有四川卷“坚强”和天津卷“人之常情”等等……只要保定社会热点稍作思考和联系就会有豁然开朗之感。
