文章责编:shinana
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平稳的基础上适度创新 试题虽然有不少传统题型,但都力求在内容与形式上赋予新意。例如,第11、12题,立意新、落点低,其中第12题,考生只要有变量控制的意识,从反应速率的定义出发,就能顺利作答。
再如,第24题,内容源于教材,立意高于教材;第25题提供了4个简单仪器装置,考查了两个实验,其中“实验二”扩展为3个实验方案,试图以真实的情境、合理的构造,考查学生关于化学实验的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况,是组合式、立体化的试题。
此外,试卷中还有若干信息给予题,旨在考查学生当场学习和知识迁移的能力。
体现简约性 试题力求文字凝练、表述明晰、图示简洁、结构严谨,剔除花哨的铺垫和生硬的拼凑,注意控制试题的阅读量、思维量和答题量。有关化学计算因素的试题都引入了简化的数值,多处设问只要求采用表达式作答,避免了考生在有限的时间里进行繁杂的数值运算。例如,第12题、第23题、第25题等。
物理关注学生的个性发展
试卷结构力求合理、规范,全卷易中难试题的比例恰当,有一定的阅读量、思维量和答题量,具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。试卷在保证平稳过渡的前提下,适度体现新课程的理念。
突出物理主干知识 在《考试说明》所列的108个考点(不含实验)中考查了63个考点,占58.33%,体现了较大的知识覆盖面;在31个Ⅱ级要求中考查了30个,占96.77%,充分体现对主干知识的考查。试题突出对高中物理的力学和电学主干知识的考查。
注重理论联系实际 试题注重理论联系实际,关注物理与科学、技术、社会的联系。如第13题,光在科学技术、生产和生活中的应用;第14题,“嫦娥一号”月球探测器。
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