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三、展现拓展、探究性题目。
这种拓展探究性的题目恰恰是新高考、新课标的理念和精神。新课标注重学生学习的自主性、选择性、创新性。
今年20题——阅读文章最后一段，回答下面的问题。一个是四个“读”字的运用有什么丰富而深刻的含义。第二个问结尾一句“这竟然是大地上一个巨大的问号。”触发了怎样的思考，请结合原文做答。这两个题一听跟前面的题有区别，前面那些题的答题信息都在文本里，把文本理解了，把相关信息能准确地筛选，适当地加以整合，自己组织文字恰切地表达。而这类题目显然不是，它是往文章外面进行拓展，进行探究。那四个“读”字摆在文章里，但是四个“读”字有什么丰富而深刻的含义?文章里没有明示地信息。
“大地上一个巨大的问号，触发了你怎样的思考?”司马迁在问什么呢?他在问谁呢?他为什么而问?不同经历的学生，不同文化积淀的学生，不同思想认识水平的学生，他触发的联想是不一样的，是有优劣之分的，是有深浅之别的。这种题目一能拉开学生的分数档次，能让好的学生脱颖而出，同时也把语文学习带入到了一个新的境界，要不局限在文本范围之内，要能够举一反三，要能够进行联想、拓展和探究，这跟新课标的讲究学习的自主性，创新性、选择性是一致的。这种题目以前没有，今年第一次出现，意味着和明年新高考的很好的铺垫。
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