高考疯狂舞弊背后的三大社会病态

高考舞弊年年有，今年又出疯狂事。吉林松原一考生考卷被人抢走抄袭，家长投诉引起各方震惊，记者调查发现，此地抄袭舞弊成风，教师都参与其中，卖作弊器材获利80万，监考老师也不敢太深管。

有考试就有舞弊，科举时代就是这样。无论官方是以德、以孝、以学识选拔人才，总有以作弊来钻空子的。这当然缘于“考”上之后的种种利益收获，一本万利，一劳永逸的事，自会有人铤而走险。

高考舞弊禁而不绝，近年来，在一些地方还愈演愈烈，疯狂的背后，实是社会病态的投射。

一是老实人吃亏，投机者得利的社会氛围。弄虚作假，投机取巧，漂浮作秀的盛行，且屡屡得到奖赏，对合法守法，对循规蹈矩者是一种打击伤害。扭曲的价值观下，便是扭曲的病态行为与世风。都不按规则出牌，守规则的就要吃亏。反映在高考上，一些家长就是这种心态，只要能考上就光荣，啥招都可以。社会耻辱感的沦丧，惟利是图的光荣感，高考这种神圣严肃的事，变得与菜市场一样喧嚣与随意。本不愿堕落的家长也有被迫接招，有家长就教孩子，“了公平点，在场上你能抄就抄”“都抄的时候，你也得回头看看，别在那儿不动啊。”不钻营就要吃亏，这种病态的氛围中，谁会愿意守住底线自命清高，那不是苕吗。当按章行事等同于傻子事，不随弊起舞都难，于是，集体的疯狂上演了。

二是政绩出官、数字出官的冲动驱使。众所周知，虽然政府一直倡导素质教育，但以升学率论成败，以升学率、考上重点大学的人数作为中学教育排行榜的指挥棒，作为招生的说帜，在一些地方确实存在。这跟大学以论文数论英雄催生论文造假一样，惟升学率论使得老师也好，学校也好，地方教育主管部门也好，以考上的人数越多越光荣，便会有意或无意识地集体“帮忙”本地、本校多考上一些学生。对舞弊睁一只眼闭一只眼，甚至卷入其中。“地人，本地多出几个大学生不挺好吗？”于是考生普遍反映“监考不严”。

三是教育资源分配的不公与发展的不平衡。高考舞弊的重灾区，往往都是教育质量、教学水平相对落后的欠发达地区。松原就是三省交界的地方。这些地方因自身经济条件所限，能引来的师资力量也有限，加之长期以来，政府对教育的投入不平衡，越是大城市，越是好学校，得到照顾越多，一些重点中学的保送名额也多。面对高考招生在分数上的“一刀切”，教育不发达地区的考生与发达地区比，明显不是一个级别档次，为了不输在分数的起跑线上，为了能从发达地区考生的包围中弑出重围，便以作弊来取得好成绩。

高考疯狂舞弊，除了考生的个体素质，更多的是社会不正之风，社会不公的投影。如果社会的大环境不能培育公平，不能彰显正义正气，治理高考舞弊是缘木求鱼，头痛医头，脚痛医脚,永远只会按下葫芦起了瓢。