2011年高考作文提分决窍之培养作文素质(一)

　　5、直引化用——追求意蕴

　　恰当引用一些诗词典故名言警句谚语俗语歇后语顺口溜等，增加作品的文采，丰富文章的文化底蕴。例如：

　　“聆听‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’的悲壮故事;感受‘天生我材必有用，千金散尽还复来’的豪迈情怀;品味‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’的无限忠诚。我发现，我与他们的心近了。”

　　这些有所引用的文字凝练形象，以少胜多，拓展了思考联想的空间而饶有蕴意。

　　……

　　语言表达的避俗求新，方法多样，难以枚举，最根本的方法就是，懂得因人因事因情因景因时因地而有不同的“我”的写法，力求“语言陌生化”，让习见的内容以一副陌生的面孔出现，使语言表达异于常见的用滥了的表达。“语言陌生化”所竭力对抗的是沉闷与死板、老一套和人云亦云。

　　克服语言的套版反应，讲出有个性的“我”的话，应成为语言表达的一种追求，以期养成习惯而成为素养。

　　三、选材小处着眼

　　如今的作文题(含“话题”作文题)，常具“开放型”特点，虽然离不开“现实、理性、人文”这六个字，但涵盖范围非常宽泛，作文取材非常灵活，主题指向非常发散。择须由己，写作前，特别是初学写作者，须针对题目，重视“选点”，这应是写好作文的战略关键。选“点”时，从小处落笔，文章会更有针对性和感染力。先是“大”中求“小”。

　　具体方法有三：

　　1、添一添

　　在原来作文题目中采取假定添加限制性定语的作法，尽力缩小写作范围，明确写作的关键所在，使自己的思路尽可能地向着规定的方向集中发展。如题目“烛光”，就可以采用添加成分法缩小写作范围：

　　楼道里的烛光

　　那夜的烛光

　　儿时的烛光

　　烛光中的感动

　　烛光之忆

　　……　从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章的选材指向会更加明确、集中，便于写作的顺利进行。

　　2、断一断

　　如题目“仰望”，可以形成很多判断：

　　这是我的仰望。

　　人，总要仰望点什么

　　人生不能没有仰望

　　我在仰望中重拾信心

　　人靠仰望把情致铺展成悠远的闲云

　　……

　　以某个概念作为话题中心或写作中心，是开放性作文命题的惯常之举;遇到概念型题目，若能将概念变成判断，即以一句简明、深刻、概括性的话语表述概念的特性、作用等，就可从小处、实处打开我们的思路，进而大题小作或虚题实作。

　　写议论文——这些经过提炼的判断语句可以作为文章的中心论点。

　　写记叙文——这些简明、深刻的判断语句可以作为统摄全文材料的中心。

　　这些判断语句极能促成“大题”的“小作”。

　　3、问一问

　　围绕文题，自己多方设问并找出答案，是缩小写作范围、打开写作思路的有效方法。其中，多方提问是方式，是手段，而自找答案并逐渐聚焦于某一个或几个“点”才是目的。

　　如作文题“多思”，可以这样思考：

　　什么是多思?

　　谁的多思?(我、我俩、老师、父母……)

　　多思是怎样培养起来的?(父母的教育、朋友的带动、书的影响……)

　　多思的作用有哪些?(是求知获艺的先导，是打开知识宝库的金钥匙，是攀登科学高峰的动力……)

　　多思能够使人摆脱浅薄，走向睿智吧?

　　……然后回答以上问题，这个过程中，我们的思维逐渐深入，较小的写作切入口也非常容易确定。

　　需要指出的是，化“大”为“小”并不是自改原文的题目，而是从一个最有利于写作者的角度去争取写作的主动权，抢占独特的切入制高点。

　　反映主旨则“以小见大”。曹勇军说：“抓住生活瞬间的一点，从一个角度切入进去，用充满灵性的语言穿透生活的表象，给复杂一些简单，给肤浅一些深刻，给困惑一句答复，给结论一些动摇，给生活一个造型，给心灵一次弹跳……”(曹勇军《熬出自己的语言老卤》)

　　以“小”见“大”就是选出小的角度，小的题材，在有限的篇幅里，开掘出深广的思想内容，具体地说，就是写作者根据一事一例、一情一景，小处着眼，发幽探微，深入发掘，翻出大些的主题：在叙事写景中透视出些人生哲理，透过平凡的现象品味出不平凡的真谛，从细微和局部的描述中显露出庞大的整体，从日常生活片断、小故事中提炼出非常的意义，从细小的场景中揭示出事物的某些本质。这样，文章便深刻，实在，耐读。

　　短短的千字作文，也只有写“小”，才能写“深”。

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