2011年高考作文提分决窍之培养作文素质(二)

2011年高考作文提分决窍之培养作文素质(二)

　　四、情感坦诚真切

　　与语言表达密切关联的是情感。滨田正秀在《文艺学概论》中说：“语言半是事物的代名词，半是精神和情感的代名词。”

　　“言须由衷”，“妙笔难书是真情”，“感人心者莫先乎情”!孙犁也说：“在创作上，不要吝啬情感。情感，付出越多，收回就越大。”

　　作文中最厌“情感的伪化”：或一副老气横秋的“庄肃严正”，或一番虚情假意的“浅唱低吟”，或一堆空话连篇的“文字泡沫”。这类作文，全然不见少年出乎自然的纯真、本该属于这个年龄的独特体验和“生活暗示给他的某种思想”，只见一个不真实的自我“避己之短，扬己之长”，在形式上下功夫，在技巧里转陀螺，做一场“漂亮”的文字游戏。

　　作文中重要的不是高大的空话，不是主流的官话;一篇好文章应该追求“三独”──独家的情感，独立的思考，独特的表达。做到这些都得“言须由衷”，坦诚真切!

　　言不由衷，则纰漏百出，再美的语言，再巧的故事，也将是形同虚设甚至成为胡乱的编造;坦诚真切，平实也能有深意，浅易也让细思量。像《项脊轩志》的结尾： “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”多么平实的文字，多么真切的叙述，因其饱含着睹物思人的真挚，让人黯然销魂!林觉民《与妻书》： “吾居九泉之下，遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也。”多么真切的奢望，多么坦诚的傻想，从而蕴含的无限依恋的挚情，又是多么凄恻动人!

　　想感动别人，至少得先感动自己吧?内容不真，感情不切，怎行!作文的思维品质提高也最要从此处下手。

　　五、构思简拟提纲

　　构思包括审题、立意、选材、布局、谋篇等一系列作文思维活动。构思时随笔简拟纲要式草稿，效率会高得多!具体方法是：大致构想，用十来个字就能成纲，别小看它只有十来个字，有了这个简纲，作用可了不得!

　　1.文章思路脉络(朱自清认为中学生普遍做得不好)就井然呈现了，纲目在前，不易离题，且思路清晰，大大提高作文的思维品质。

　　2.这提纲相当于有了存放文章素材的一个个抽屉。苏轼都有类似感受的诗语：“作诗火速追亡逋，情景一失永难摹。”可将忽然得之或纷至踏来的闪念火花(包括论点、事例、想法、名言、典故、词句……)，就写它一两个或几个字，有用的则及时往适当的“抽屉”里安放。

　　3.利于任你将这些转瞬即逝的闪念火花从容斟酌与调遣，放心挥笔而成文。

　　切记：拟纲不误作文功!即使是考场上，花它五到十分钟也无妨。简拟提纲，是写文章时必用、好用、屡用而不爽的法宝!

　　多少文章大家都是持此法宝写文章的。朱光潜先生在《作文和运思》中谈他编写论文提纲的方法和过程，尤其值得我们学习。他说：“定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓‘自由联想’，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止，这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点，一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一条线索和次第用小标题写成一个纲要。”

　　论文中的逻辑关系集中地表明在提纲上，因此特别需要提纲。就是写记叙文，也应简拟提纲为好。

　　而我们却不知道提纲对文章写作的“法宝”般的重要性，不列提纲而出现的纰漏可谓太多，太常见。像很多作文中的故事没有说完而不成文章的情形，究其原因，很少为时间不够，较多为写不下去了，该写的，前面又没写够，或前面没想好，后面收不拢了……文章先说什么，后说什么，多说什么，少说什么，这些都是布局方面的构思问题。好些考生往往不假思索，拿起笔就写，即兴发挥，结果是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，写着写着，曲了，绕了，偏了，离了，也不能自知。这样写的结果，全文很可能就是一大堆杂乱的文字，不知文章重点是什么，缺少逻辑性，更为有甚者则是，自己写的议论文自己都找不出其中心(论点)!

　　因此，无论是考试还是平时写作——考试时允许简要一点，平时应详尽一些以形成素养——下笔前，都须花点时间安排一下文章的结构，即思索一下文章应该阐述几个方面的问题，这些问题的先后次序如何安排，各个层次应写哪些内容，哪些要多写，哪些要深写，等等。

　　就说立意这一项的构思吧，其基本过程也都要的——

　　①排列：把自己对文题的若干感受点铺排开来。如一个材料或话题，至少可写四个方面的论点。

　　②筛选：即选择最合题意的，感受最深切的、材料最熟悉的、易于出新意的。

　　③定向：对确立的中心深入思考，阐明什么观点，针对什么实际，记叙什么材料，表达什么感情，都做到心中有数。

　　④择重：解决“最要写的是什么”的问题。

　　无论是通篇的或单项的构思，都应边构思边列提纲，提纲就是构思的可视成果。

　　作文构思的简拟提纲，是大大便利行文、提高作文品质的良好习惯和作文素养，万万少不得!

　　六、文面清晰工整

　　文面清晰工整，要养成习惯，包括诸多方面：

　　标点正确——精严的习惯;

　　书写工整——讲究的习惯;

　　行款对头——规范的习惯;

　　文面整洁——干净的习惯。

　　《羊城晚报》曾报道广东作文改卷场的老师反映高考作文六大常见病的第一病——“书写难辨：情况严重，多年没有改善迹象。每30篇作文就有1至2篇几乎辨认不出来，有的是字体实在太小或笔画太细，扫描进电脑后根本看不清楚，更多的是字迹非常潦草，错别字又多，给阅卷带来极大困难。现在能写一手漂亮字的学生是越来越少了，能够做到书写工整、规范、方便阅卷的考生还不到一半。”

　　很多考生平时不讲究作文文面书写。标点有一个，没一个，字让人看不清，读不顺，不愿看，不忍读，备受折磨，生恨构怨，想想，这样的作文将有怎样的下场?

　　如问：“连字都写不好，能写出好文章吗?”可能有考生回答：“我不是写不好字，是时间不够。”那又不禁要问：“连写清字的时间都不够，能有时间写清文章内容吗?”

　　须知：行文时，因为有了提纲，成竹在胸了，接着据纲逐段行文，此时则是一边斟酌词句，一边从容工稳地书写的;写字时，用黑墨显笔，字居格子中间，宜大不宜小，宜方不宜斜，标点也是“字”!

　　禁忌：字迹模糊、缩头缩脑、只蹲不站、连笔牵绕、挤密难辨、横行霸道、该长的短、该短的长、笔画苟且、标点无范、涂改无规。

　　以上六点，应是考生提高作文水平的起码追求，它毕显出考生的作文素质!

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