文章责编：lanyi
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城乡学校差距拉大？
眼下，城乡之间，办学条件和水平相差很大。
据教育部门统计：我省共有653所高中，不少学校目前还没有专职的信息课、音乐课、美术课、技术老师。
陈明是一所乡镇高中校长。看了高中课改的征求意件稿，他很着急：“搞课改，我现在没人又没钱！”
他告诉记者，学校现在专职音乐、美术、信息专职教师一个都没有。没有钢琴、学校没有像样的电脑实验室。
乡镇高中无论在师资力量，还是在教学设备上，和城市学校都有不小的差距。课改后，这种差距是否会越来越大，也成为不少校长关心的话题。
应对办法：省政府要求地方政府、教育部门和学校要共同采取措施，为学校实施新课程，配齐配足师资和教学设施。特别要加强信息技术基础设施建设和通用技术、体育、音乐、美术等课程师资和设备的配置。
据北京某单位调查结果显示，94．44％的高一新生对课改不太适应。高一学生对课改不适应，主要表现为以下症状：自制力差，不会自主学习；在选修课和必修课之间不知如何科学选择；疲于应付学分，压力较大；迷茫，把握不好学什么知识。
一线声音：正在忙于中考最后冲刺的本届初三毕业生，多对高中课改没什么概念。一位考生满不在乎地对记者说：“反正我没上过高中，怎么上都是新的。听说可以按兴趣选课，应该蛮好玩吧！”然而，家长进入角色则更快一些：“素质教育早就要动真格的了，培养些做题机器有么用呢？”“听说，课改强调自主学习，我的孩子自觉性不行，这对他未必是好事！”“我的孩子平时爱看书，没什么爱好，新高考会不会吃亏。要是晚一年搞，可能对他更好些！”
老师们表示：“课改，老师有一个适应过程，学生也有一个适应过程。”
课改与高考啥关系
4月24日，国家教育部考试中心主任戴家干接受人民网访谈时表示，已进行新课改高考的省份，把学业水平测试作为高考总分的一部分，作为录取的参考，“今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价，以改变"一考定终身"的考录方式”。
这样的省份今年已经达到11个。戴家干介绍，新课程改革是中国基础教育的一个重要改革措施。
戴家干的话意味着，新课改高考，将成为高考改革的发展方向，而加入学业水平测试和综合素质评价，将彻底改变“一考定终身”。
“一次考试并不能决定一个人的终身。”他表示，对于一个孩子的成长来说，不仅仅要看一次高考考试的成绩，也要看平时的学习情况，就是学业水平测试，以及德智体美劳等各方面的综合素质，也就是综合评价。
“目前，有的省份把学业水平测试作为高考成绩的一部分，或者把综合评价作为录取的参考，这将是今后的发展方向。”戴家干表示。
一线声音：昨日，记者采访了我市多所高中校长，他们一致呼吁我省应尽早出台与课改相配套的高考考试大纲、考试说明以及学科教学指导意见，对高中的深难度教学起到指导作用，让学生能够根据自己的兴趣爱好早做选择。
一位校长说：“没有明确的高考方案，我们的心里都是悬着的。素质教育搞得再好，若与高考不对路，那都是白搞了。这样失败的教训，外地不是没有。”
