文章责编:lanyi
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“品味”后的深思
作文,是高考中颇为特殊的试题。它是“应试”的一个重要部分,却又是“素质”的集中体现,“素质教育”与“应试教育”的区分,在“作文”中显得苍白无力。“主观”与“客观”、“个性”与“共性”、“限制”与“自由”,种种矛盾,都在“作文”中交汇,使得高考作文成为最为重要的一道题目。
在某种意义上,高考作文题能够最充分地体现出个人的“素质”,体现出“人”的精神。是“解题机器”、是“电脑”无法解决的“试题”。70分的赋分,尚不足以表达“作文”的重要———据说,英国的“语文高考”,只考两道作文题,一篇是想像与描述性的,一篇是讨论性的,正相当于我们的“记叙文”与“议论文”。中国封建社会以文章取“士”,现如今公务员考试的“申论”,亦是如此。
这里呈现给读者的高考作文,既显示了考生遵守“规则”、切合题意的能力,体现出作文考试的“客观性”;又表现出独特的主论、深刻的感悟、真切的情思,充分展示了强烈的“主观能动性”。理性的沉思与感性的体验,交相辉映,加偏至而少偏颇,把“素养”与“创新”融合起来,写出了各具特色的佳作。
从这些优秀作文中,我们可以观照当今语文教育的成败得失,亦可深思写作的种种问题。
江苏高考作文阅卷组组长康青春原