江苏09年高考语文或改变 现代文阅读分值下降

江苏2009年高考《考试说明》还没出炉，但一些动向已明晰。昨天，金陵中学语文特级教师喻旭初透露，明年高考语文可能有四点变化。

语文试卷“四变五不变”

喻旭初说，2009年江苏语文高考试题会在总结今年考试的基础上作些改变，但估计变化不会太大。以下几点不会变：一是试题总分和试卷整体结构不会变；二是“语言文字运用”中的语音、词语、句子都要考，不会变；三是文言文选择记叙体，考实词释义、信息筛选、分析概括和翻译，不大会变；四是名句默写仍然是8分，不会增加；五是现代文阅读中的文学类文章仍是必考内容，不是散文就是小说。

而可能出现的变化主要有四点：一是“语言文字运用”可能由5题减少为4题；二是文学类文章阅读题的分析可能增加；三是选考部分的现代文阅读题的分值可能会下降；四是附加题中的名著名篇阅读2009年考查篇目也许略有调整。

喻旭初说，语言文字运用题以往占得过多，这些题目属于死记硬背题，降低这类题的分值可以减少应试的成分。此外，明年错别字和标点符号不会单独考题。

作文可能还是“提示语＋题目”

对于大家都关心的高考作文题，喻老师预测，作文题一般不紧跟当年形势。2009年很可能还是“提示语＋题目”，审题难度不大，但还是要仔细读题。考生一定要紧扣题意，选一个自己最有话说的角度去写。

关于作文分值，中学界一直有人吁呼在70分的基础上再增加一些。“江苏的作文分值应该已经比较高了，有的省份还只有60分。”喻旭初分析，预计未来的几年内，江苏高考语文分值要提高的可能性并不大。毕竟作文题的评分仍有主观性，分值太大，可能不太合适，对学生的考查也不全面。

他还提醒考生，写作文要避免错别字。作文写一个错别字仍要扣一分，重复的不计算，最多扣5分。

要坚持读报，写好6篇作文

喻旭初认为，只要平时勤读书、多思考、重积累，语文是不必临时复习的。但目前急功近利的浮躁风气使学生很难做到这点。因此，他也对高三学生下阶段的复习迎考提了一些建议。

首先是把今年的语文《考试说明》认真看一遍，清楚地了解有哪些考点，以便在复习中逐条落实。二是找出自己常写错的字，想想犯错的原因，争取在高考时少写或不写错别字。三是每天默几条名句，不断巩固，不要到考前临时抱佛脚。背名句不光为了默写的8分，更主要的应把有关名句用到作文中去。四是坚持读报读刊，关注国内外重大新闻，补充文学常识。五是除完成老师布置的作文，从现在起到明年5月围绕人生、社会、自然、文化四大话题，主动写6篇作文(2篇记叙文，3篇议论文，1篇散文)。六是考文科的同学，要将规定要考的名著名篇认真阅读，对每部分的主要内容和艺术特色要有个清晰的了解。

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江苏酝酿将“通用技术”纳入高考

记者从昨天召开的全国普通高中通用技术课程实验工作会议上获悉，江苏正在酝酿把“通用技术”并入高考考核范围，希望学校能足够重视这门动手动脑的课程。

南航附中的田老师说，通用技术学的不是具体的技能，而是一种思想方法，培养的是技术素养。打个比方，把烟头扔进果皮箱会引起燃火，人们习惯于指责扔烟头的人，而具有技术素养的人会考虑如何将果皮箱设计得更加人性化。在浙江的一些学校，通用技术课上甚至会租借汽车让同学们练习驾驶。南航附中每周开设两堂通用技术课，同学们在课堂上利用激光切割机制作相框等手工制品。

据悉，通用技术领域的课程中，信息技术已被江苏作为学业水平测试的科目之一，但考核成绩暂不对高考产生影响，也正是这个原因很多学校对这门课程冷落，甚至开不足。有关人士告诉记者，海南、安徽等地已把通用技术并入了高考成绩考核范围，占有20分的分值。江苏省也正在往这个方面发展，以小分并入高考范围，希望同学们能够注重通用技术这门动手动脑的课程。通讯员顾弢记者刘颖

名师直言“当前的基础教育是扭曲的”

昨天，南京中学语文界的特级教师济济一堂，就“老特级”喻旭初老师从教45周年的教育教学思想进行研讨。对于当前基础教育存在的浮躁现象，喻旭初在会上予以了激烈抨击，引起了大家的共鸣。

喻旭初1963年从江苏教育学院中文系毕业，来到金陵中学执教，至今已有45年教龄。这么多年来，他一直奋战在教学一线，以其独特的教育理念和教学方法，培养出了一批批优秀的人才。“喻老师最吸引人的地方是他的人格魅力，他把教书当成了育人，而不是简单地传授知识和应试技巧。”金陵中学校长邹正感慨地说。

从教45年，喻老师对基础教育的本质看得尤为透彻。他指出，教育是一门科学，不能随心所欲，必须遵循自身的规律。基础教育就是要抓知识和基本技能的训练，而决不能人为拔高、无限拓展。对于这两年的高考改革，他并不看好，并指出：教育是超功利的，不能乱提口号，它需要稳定，经不起折腾。

“目前基础教育是扭曲的。它使广大师生身心受到摧残，除了上课、考试，还是上课、考试，文化素质不高，健康状况不好。”喻旭初认为，真正的基础教育应该以人为本，减轻学生负担，减少在时间上的消耗。让学生多读书，少做题；多些自由，少些束缚。