文章责编：lanyi
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备考建议
紧扣《课程标准》和《全国高考新课程化学考试大纲》：《考纲》对考试的性质、内容、要求、形式等作出具体的规定，是命题、复习的依据。相对于旧教材，新教材的知识内容有删减和增加，要关注传统课程和新课程共有的内容和要求。坚决删除传统课程有而新课程没有的内容和要求，不可新旧内容全复习，增加自身负担。
夯实双基、落实表达：从2008年高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要原因，不是试题的难度，而是双基的不足。这就启示我们，高考复习备考时一定要强化基础知识和基本技能的复习。学生切忌仅仅满足于听懂、看懂，学会、落笔得分往往有很大差距，在复习时一定要勤动脑、勤动笔。
另外，平时训练时应注意化学用语和文字表达规范化。学生在平时就要舍得把时间花在说和写上，以说代写效率更高，只要能准确地说出来基本就能写出来。学生习惯了这种严格要求后，每次开口就会有意识的对语言进行整理和监控，思维的系统性和严密性同时获得提升。
注重过程，培养能力：新课程高考试题考查过程的最直接的方式就是提出问题要求学生解决，学生拿到问题首先要搞清楚这个问题是哪里来的，要分成几个问题来解决，然后再进行信息整合，最后是规范而完善的表达。因此，学生在复习过程中必须做到重视结果同时更要重视知识的形成过程与方法。在课堂上，学生对老师提出的问题一定要积极思考，通过教师点评和答案讲解找到自己错误的根源。
近几年高考中，比较注重考查学生处理数据图像或表格并从中发现问题、分析原因或得出结论的能力。学生要对教材中的各种图形、图像、图表等进行信息提取的训练，重在提取的全面性、准确性和细节性，如果涉及工业生产，还应加强对流程图等环节训练。
重视教材实验，强化实验设计：有些学生认为高考实验题的设计通常不用课本上的常规实验，而是新情境下的实验，复习时对课本中的实验关注程度不高。高考实验题实际是利用教材实验的基础知识和原理重新编制，学生根据实验目的来设计实验装置、仪器试剂、实验步骤、实验现象以及结论等各个环节。
化学实验设计能力既是实验能力的重要内容也是实验能力的最高层次，具有较强的综合性和创造性。对于实验题的选择上注意先易后难，先常规后创新。如学生可先做与教材实验相关的习题，后做陌生实验的设计类的习题；先做设计能力要求较低的简单实验，后做设计能力要求较高的综合实验。在设计实验时往往要考虑设计对照实验、控制实验变量、定性分析与定量判断相结合。
本组稿件由记者 田丹整理
（4）相比旧教材，删除了一些内容。比如：
（5）调整了部分教学内容知识点。比如：
明确三轮复习的特点
（1）第一轮复习：夯实基础
时间要求：一般在2月底完成
以数学六大板块知识系列复习为主，函数板块(包括三角函数、数列)，不等式，平面向量，平面解析几何，立体几何，统计与概率，算法与框图，复数，选考部分。
复习目标：知识系统化，解题规范化，问题条理化。
（2）第二轮复习：突出重点
时间要求：在3、4月份完成
主要特点：以专题复习为形式，以数学思想方法为主线，重点关注函数与导数、三角函数与解三角形、数列、不等式、立体几何、解析几何、统计与概率等主干知识的复习，同时重视运算求解能力、抽象概括能力、推理论证能力、空间想象能力、数据处理能力、应用意识和创新意识的培养。
复习目标：针对性和实效性是专题复习关注的重点。
（3）第三轮复习：重点查缺补漏
时间要求：5月份完成
主要特点：通过测试再讲评，达到查缺补漏的目的。
复习目标：检测前两轮复习的效果，扫除学生知识上的盲点，调整考试心态，考生找到自己的考试节奏，时刻准备走向高考战场。
通过综合训练与测试，进行查缺补漏，同时提高考生的答题的技巧，在老师的指导下针对每位考生的自身特点确定考生自己的答题的策略，调整好考生的心态。
明确考试内容及范围
（1）理科考试内容为必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、选修2-1、选修2-2、选修2-3、另外系列4-1、4-2、4-4、4-5采用超量出题、限量答题的方式进行考试，即在选择题或填空题中出四个小题，由考生选择两个小题进行解答。
（2）文科考试内容为必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、选修1-1、选修1-2。文科考生系列3、系列4的内容不考。
（3）在新课改教材中，相比旧教材增加了一些内容。
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