高考加分弊端调查：加分衍生“四宗罪”

　　高考加分在人们的眼中曾经颇为神圣，似乎只有成绩特别好或在某方面具卓越才华的学生才能获此殊荣。但近年来，随着舆论监督力度的加大，高考加分背后的猫腻逐渐浮出水面。由此，人们才发现，本意为弥补高考制度弊端的高考加分，已经在很大程度上堕落为“特权俱

　　高考加分何去何从，成为摆在相关部门面前的一道必答题。

　　丑闻集中爆发下的歧路彷徨

　　今年高考前夕，有媒体披露浙江省航模高考加分成为有权有势人家的特权，某学校今年提出航模高考加分申请的19名考生中，13名是当地各级领导干部的子女，其余6名是教师子弟。这一事件，引发了公众对高考加分政策的强烈质疑。

　　在浙江省教育考试院采用两级公示、省级测试等方法后，该省2009年申请高考加分的4998名考生中，有483人未获得加分资格。其中，两级公示淘汰144人，339人没有通过省级测试环节。

　　重庆也传出高考加分丑闻。当地有31名高考考生被查出违规变更民族成分，其中涉及官员子女。在舆论的不断关注下，更改民族成分的考生被取消录取资格，其中包括当地文科高考状元，还有15名涉案官员被查处。

　　今年4月份，河北省组织了一次高水平运动员高考资格认定专项测试，最后的结果令人大跌眼镜。参加测试的有984人(另外还有145人报名却未到场)，经测试不合格人数为163人，占参加测试人数的16.57%。“个别考生的表现看上去根本不像接受过正规训练。”一位参加测试工作的体育老师摇头叹息。

　　种种现象表明，在被视为公平、公正的高考面前，加分制度已成为一条隐蔽于僻静处的特权小径。

　　“高考加分政策的初衷是好的。”河北省教育厅思政体卫处副处长刘若群向记者解释说，比如体育特长生，他们每天要进行体育训练，肯定会耽误正常的课堂学习。考虑到他们很辛苦，练好后参加大赛还为学校和地方赢得了不少荣誉，因此觉得应该对他们有所补偿。但是，高考利益巨大，现在的加分政策确实已变成了一些人徇私舞弊的手段，孕育出种种“幕后交易”。

　　加分衍生“四宗罪”

　　我国的高考加分主要分为两种情况：一种是照顾性加分，对象主要是少数民族考生、烈士子女等;另一种是奖励性加分，对象主要是某些方面有特长的考生。记者在调查中发现，目前的高考加分政策主要存在四方面问题。

　　一是区域间的不公平。

　　目前，教育部有全国性的高考加分指导政策，各省、自治区、直辖市结合各地实际，又有各地具体的加分政策，而最终发挥作用的又以地方为主。由于各地加分项目不一致，同一项目的加分标准也不一样，导致了区域间的加分差异。这一差异，不仅造成了不公平，而且给逐利者提供了可乘之机。多年来屡禁不止的“高考移民”问题，既与各地录取分数线划定有关，也与这种地区间的加分政策差异有关。

　　二是出身不同导致的不公平。

　　“学好数理化，不如有个好爸爸。”这句曾淡出人们记忆的话，又卷土重来了。在高考加分上，有民族成分加分，烈士、归侨、华侨子女加分，农村独生子女、纯女户加分等。多年从事高考招生工作的甘肃联合大学研究员席明认为，这些涉及学生家庭的照顾政策，应该更多地在国家的其他扶持性政策中去体现，而不应在高考这样一个事关孩子前途的重要选拔考试中落实，否则会造成不公平竞争。

　　三是项目设置不合理导致城乡差距拉大。

　　尽管国家近年来不断加大对农村地区的教育投入，但不可否认的是，在城乡之间，受二元体制长期影响，仍然存在较大的教育条件的差异。这一实际情况，使得一些加分项目更多地为城市考生所享受，农村考生机会很少。在这方面，影响最大的就是奥赛成绩加分和体育特长加分。如作为西北有名的高考大县，近几年来，会宁县很少有考生获得这些方面的加分。