自主选择权增大 内蒙古新课改有挑战也有困惑

　　“以学生为主，老师作为引路人这样的思想观念的转变可以说是课改后最大的变化。”高一年级的化学老师郝老师对记者讲出了他认为课改后最大的变化，“就以化学课为例，教材结构就进行了很大的改变。以前学习化学概念和理论往往都是学习化学知识的第一章，而现在却变成了通过做实验学习化学，这样不仅激发了学生学习的兴趣，更使学生从要学变成了想学。动手去学这样的改变更有利于学生学习兴趣的培养，也更易于学生理解。”

　　据记者了解，高中课程改革后课程标准比教学大纲更加灵活，老的教学大纲只要求教师把知识传授给学生就可以了，课标却要求教师引导学生去探索，对于知识，不光要知其然，还要知其所以然。

　　呼和浩特市铁路第一中学的政治教研组组长刘瑞刚对记者说：“课改后教师如何避免沿用老教材的教授方式是老师们要特别注意的一点。为了达到学习效果，更易于学生理解并主动参与，教师在备课时难度加大，而课程容量也比过去有所增加，这样就使教学进度不太容易完成。过去评价学生的方法是以学生的学习成绩为主，现在则变成了学分制度，如何多元化准确评价学生也较难操作。”

　　呼和浩特市铁路第一中学的张亚军老师认为，新课改在为教师带来一定压力的同时也带来了动力，他说：“虽然有压力，但课改同样为教师提供了一个发挥的舞台。在校本选修课中可以把教师自己对教材的理解做进一步的拓展，在研究性的讨论学习中引导学生，这样学生学到的东西将会更扎实。”

　　困惑课改与高考能否衔接

　　随着课改逐步走入校园，学生和家长现在最关心的问题就是高考考试的变化。“现在不再是完全以书面成绩来判断学生的学习成绩，综合素质的提高成为课改后最大的优点，那么以后是否不会以单一的高考成绩作为选拔人才的标准和依据呢?”一位学生家长说出了他的困惑。

　　据记者了解，新课改主要是为了保障学生的多元化发展。在课程改革后，已经实施课改的学校在学习资源上将为学生提供多种多样的选修课程来满足学生的发展。在教学模式上最大的转变就是由过去的老师“满堂灌”变成了学生自主选择与主动学习。

　　对于高中学分制，许多家长和教师都心存忧虑。现在学生很多事情还不能自主，该学什么知识、什么时候学好，他们不一定能作出适当的选择。更重要的一点是，在课程改革后，强调学生能够自主学习，那么可能会有学生单凭个人爱好、兴趣去选课，而忽视了高中本该掌握的基础课程。另外，高中学生的目标就是顺利通过高考，如果学生把更多的时间花在了自己的兴趣爱好上，是否会影响到高考科目的成绩?学生能否顺利通过高考?

　　家住回民区的李女士的孩子刚上高一，她对记者说：“现在孩子学习的教材是比以前简单了，可高考不一定降低难度，我很担心我的孩子是不是能考上大学。”

　　对学生和家长而言，课程改革最现实的问题就是教学内容和高考是否能够衔接。课改前所有的学生学习的内容大体一致，家长的忧虑还比较少，但作为今年首次参加课改的学生家长而言，有李女士这样疑问的家长占了绝大多数。(文/丁晨 云艳)