2012年北京四中名师指导高考生物复习

　　为了使广大考生了解2012高考最新的变化，并有针对性的复习。中国教育在线联合北京四中网校邀请北京四中生物高级教师毕诗秀老师针对2012高考复习的重难点进行梳理，欢迎广大用户查看

　　问：全国新课程改革以后，高考出题有什么特点?它的出题方向是怎么样的?

　　答：自从新课程改革以后，全国的生物试卷算起来总共14套，这14套考卷中，有大纲卷、有新课标卷，还有各个省市出题，从内容上讲，每个省市它考试的内容是不尽相同的，如果从内容上找一个共同的规律，好像很难，但是实际上又不难，它有共性的东西。这14套考卷中考的内容都是考试说明中规定的内容，这个内容是不变的，换句话说，在复习的时候，只要把这个考试说明中所有的内容按照它的主要内容的提纲，从头到位缕一遍就可以了，但是自从新课程改革以后，它最大最大的变化是能力的要求在原有的基础上大大的提高了，以往没有进行新课程改革的时候，生物试卷正像有些人说的，就有点像文科的东西似的，你去背一背，去记一记就能得高分，但是新课程改革以后，动向变了，它充分体现了新课程改革的理念，要面向全体同学，倡导探究性学习，而且很多的试题都是理论联系实际的，考察同学们理论联系实际的能力，所以在这一块可以这么说，新课程改革以后，生物试卷能力的考察在原有的基础上是大大的提高了，这种变化同学们一定要关注，我们在备战高考复习的时候，不能说我就背知识，我还要想一想，我能力如何去提高，这就是新课程改革以后，高考的一个最大的特点。

　　问：就高三生物复习来说，采用什么样的备考方式是最行之有效的?

　　答：高三的时候复习的资料很多，有教材，教材是从一复习生物开始就拿到手里的，另外有题，好多同学特别热衷于做题，另外呢，网络资源很丰富，有网上老师的一些讲课的视频，还有一些网络课程等等，这些都是宝贵的复习资源，那么每个同学他的自己的情况不太一样，适合他的复习方法也不同，我记得我一个学生曾经说过，有同学跟他面谈，说你的为什么学习成绩这么好，我的不好?他认为，每个人都可以把学习搞好，只不过目前成绩不理想的同学是没有找到适合自己的学习方法。我08届的一个男生，这小孩是北京市高考的第二名，当时我印象特别深，他的高考的分数是700分，他的一个最大的特点是什么?不喜欢做题，就喜欢看书，最后高三结束以后，我看他的书都画花了，然后这一个知识点，刚开始用蓝笔，还用红笔，还用绿色的笔等等，后来我问他，我说你这个书画的这样，你看的进去吗?他说我看的进去，我每次看可有成就感了，我说那你用不同颜色的笔标注是什么意思?他说这个蓝笔是我第一遍看的时候，我想到了哪些问题。然后红笔第二遍绿笔第三遍，在一遍一遍的看书的过程中，我就这个知识点，能总结出很多的问题。刚开始我高二教他时，我还挺有意见的，经常布置的作业不做，但是后来我想到，这是人家适合自己的学习方法。看书是一个，如果有些同学比较喜欢看书，我给大家一个建议，看书不要拉网式的看书，从头到尾、犄角旮旯所有的字都看一遍，这不好。怎么看呢?要会挑重点。新课程改革以后，不管是哪一个版本的教材人教版、浙教版、苏教版、北师大版，这些版本的教材都给你提供了特别丰富的资料，有曲线图，有科学发现史，还有一些科学家所做的一些实验的实验现象，最新科技发展的动力，这些问题是你看的重点。我举个例子，比如说给你科学家研究某一个事情以后，做的这个实验，就应该想当时科学家们做这个实验的时候，他提出了什么样的假设，针对这样的假设，他为什么设计这样的实验方案，他这个实验方法是什么?我能不能在我今后的工作学习中得到借鉴?北京市2010年的高考题第30题，考的就是一个DNA的半保留复制，就是人教版、浙教版都介绍的的实验，那么1958年Meselson和Stahl所做的研究这个半保留复制的实验，两个教材中都介绍了，有些同学就忽略了没看。我记得一个女生，最后考完试以后给我写一个总结，说老师当我看到第30题的时候，我觉得偌大的考场只有我和出题者是知音，于是会心一笑，洋洋洒洒地在我试卷上写下了答案，当时我就问她，我说你为什么那么自信?她说毕老师你不知道，当时我看到这个题我就觉得这个题是我自己出的，说我就按照您告诉我的怎么看书的方法。我就想，当时Meselson和Stahl做这个实验的时候，他提出什么样的假设?这个实验结果支持了哪个假设，如果我把DNA分子双链打开，能不能支持我的假设，按说这个题出到我心坎里了。你看这种自信来自于她平时会看书，所以我建议对那些学习能力比较强的，自觉性比较强的孩子，在第二轮的时候，要把书从头到尾看一遍，抓重点的看这是一个复习的策略。还有一些同学说老师我看书不太会提问题，确实，有的人看完书一样，就像看小说似的，一合上书，没有什么痕迹留下来，如果是这样的话，我建议就通过题来检查巩固我所学的知识点，因为你在做题的时候，发现这道题不会，那肯定跟这个题有关的考点你不清楚，所以这个做题也是一种策略。