2013甘肃高考语文试题评析:试题平稳 体现课改理念

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　　6月7日上午，2013年高考语文率先开考。本报第一时间邀请到兰州一中语文教师许红燕和师大附中高级教师孙亮对今年我省高考语文试卷给予点评。两位老师均认为，今年的新课标卷与近三年的新课标卷相比，总体上变化不大。作文涉及两大热点话题——网络上的“圈子”及复旦大学[微博]投毒案，话题切合学生生活实际，关注现实，有时代气息。 高考命题保持稳定，稳中求变

　　许红燕 兰州一中高级教师、高三语文备课组组长

　　今年是甘肃省第一次在新课标教学背景下首次参加新课标命题原则下的高考。今年的新课标卷总体上体现了高考命题保持稳定，稳中求变的原则。

　　试题特点

　　稳定仍是最大的特点。今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题;表达题包括五、六两个大题。全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。考生实际完成五个大题，17个小题。试卷的能力考查及考点的涉及体现了新课标考试大纲精神。今年所考的《三峡》(初中篇目)《劝学》《琵琶行》(高中篇目)均在考纲所给定的参考篇目范围内，也符合“诸子”“诗歌”“散文”，“初中少量考，高中侧重考”的内容及数量方面的设置原则。作文仍然采取了给材料作文，延续了材料作文这一命题形式。

　　细微变化体现了新课标教学可发展性。据学生反映，今年的高考语文试卷与我们的复习方向、诊断试题、模拟试卷在命题思路及命题形式上吻合度颇高，作为高考的第一门“实战”科目，这是最令人欣慰的地方。当然试题也有一些很有意思的变化，值得新一届高三老师思量。

　　(1)选考题部分的实用文本出现了“知识链接”部分，这是以往的试卷从未出现过的，对学生答最后一道8分试题会有一定的借鉴意义。但也正因为如此，大量学生反映今年高考的文学类读本(小说)与实用类文本(人物评传)在文本及试题命制的难度分布及区分度设置上仍出现了“一边倒”现象，显然实用文本的试题更易上手。学生均反映试题因此对绝大多数考生失去了“选考”意义。从“考什么就教什么”的应试策略上看，小说的教学地位和学生的学习热情恐怕会受到进一步影响。

　　(2)从宁海卷到全国新课标卷一直没有缺席的“仿写”题今年终于“变脸”了。今年的16、17小题分别是缺句填充与图文转换，这充分证明新课标试卷的命制对甘肃考生而言是全新的，当年大纲卷上的“试验田”在新课标卷的命制上也将进入两道试题同时交叉变化的命题阶段。

　　(3)作文虽然仍是材料作文，但是不再是“故事性材料”，而是一则“现象表述材料”与一则“数据性材料”的组合材料。材料本身只是现象与数据，不再被给予明显的褒贬判定，也不流露任何是与非的倾向——这其实是非常好的材料提供方式。这种作文题降低了审题的“门槛”，其实这则材料涉及了两年间至少两大热点：网络上“圈子”一词的悄然兴起与复旦大学投毒案引发的同龄人相处问题。不过没有发现热点也没有关系，每个考生都有自己的丰富的学生生活经历，谈谈同学关系，谈谈如何维护友谊，谈谈竞争与互赢其实都在材料范围内。因此思维缜密的出题人在要求中提出了“明确文体”：知道你有亲身经历可写，那么，就要让记叙文有记叙文的样子才行。

　　具有时代特色，又符合教学实际

　　孙亮 师大附中高级教师

　　2013年甘肃高考语文试题总体体现了新课改理念，既具有时代特色，又符合教学实际，试题难度适中，有较好的区分度。

　　试题特点

　　试题平稳，体现课改理念。试题依据《考纲》命题，对必考部分的现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读或实用类文本阅读内容进行了考查，所考查的知识点、能力层级与考试大纲的要求一致，体现了新课标卷的连续性与稳定性。

　　试题难易适度。如古代诗歌阅读选取了宋代朱熹的诗《次韵雪后书事》，内容好懂，情感也易把握，符合《考纲》要求。又如选考部分考查文学类文本阅读和实用类文本阅读，文学类文本阅读为阿城的小说《峡谷》，内容通俗易懂，通过人的日常活动突显大地与自然的伟岸，反衬人的渺小，题目难度偏易。文言文阅读选取了《旧唐书·李揆传》，考查的人物传记，考查点没有太大变化，说明文言文考查试题趋向平稳，考生反映得分较容易。语言文字应用部分选取考点上突出语文实践运用能力，有成语使用、病句辨析、句子的连贯排序及语言理解表达，相对比较平实。成语考查的“分庭抗礼”、“侧目而视”、“栉风沐雨”、“风姿绰约”等比较常见，难度不大。

　　关注现实，洋溢时代气息。试题体现了对现实的高度关注，语言材料紧扣时代的脉搏，洋溢着浓郁的时代气息。如 “语言运用题”中对“中国节水标志”图案的理解等。作文试题紧扣社会现实，具有开放性、时代性特点，所给材料从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。作文的要求仍然是“选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。”如写记叙文，不得平铺直叙，不得写流水账，要从小处入手，写出波澜，夹叙夹议，以小见大，语言要富有表现力;写议论文，要跳出自我的小圈子，要结合材料中“收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”“营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽”等关键句立意，或表现同学关系的重要性，或就怎样正确处理同学关系发表见解等等，从而使文章的立意有高度。该作文题引导学生由社会现象反思自我，在导向上，强调美好的同学关系，强调友好的人际关系，强调和谐的社会关系。不管写什么文体，都要注意立意的积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用，肯定和谐的人际关系的“正能量”。

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