语数外(必考)物史(选一)
4+n
政地生化史或政地生化物
除语数外能否加物理或历史计分
民盟江苏省委:
除语数外能否加物理或历史计分
今年的两会上,民盟江苏省委员会集体提出《关于调整江苏省高考(微博)方案的建议》,建议采取“4+n”高考科目设置,即考语、数、外、物或语、数、外、史,四门计入总分,物理、历史各计120分,总分600分。“n”是指高二结束时参加的“政史地生化”或“政地物化生”学业水平测试(成绩均计入等级)。“n”的等级要求由高校根据专业提出,取消2B作为录取门槛。这一建议也受到与会委员的高度关注,因为这是来自教育一线的声音。民盟的成员,主要来自教育界,包括高校和中学等。
“加大总分值有利于增强分数的效度与区分度,既凸显文理差别,保障文理公平,又有利于文理科人才专业特质的显示与甄别,有利于国家遴选人才。同时易与‘08高考方案’有效衔接,避免出现大的波动。”
此前,教育部部长袁贵仁表示,教育部将抓紧研究统一高考的语文、数学、外语三门课程考试内容,完善国家考试题库。虽然全国的统考科目还未最终公布,但从透露的信息来看,统考科目似乎只有语数外三门,那这份方案中提出的“4”,能与国家的高考改革大方向一致吗?
一位参与这份民盟建议方案调研并撰写的中学老师表示,其实并不矛盾。虽然说法上是“4+n”模式,但物理或历史,和语数外相比,分值小,只有120分,可以说是“3”以外的另一种必要补充。可以避免因为文理不分科,可能带来的高校选才难,也可以避免恢复两门选科带来的学业负担加重,是一种在江苏08方案基础上,有一定延续性,稳中有变的方案。同时,对可能出现的只计语数外三门总分方案带来的机会成本高昂、考试偶然性加大,也起到一定的抑制作用。
“学测”部分自选等级式或过关式
南京一中校长尤小平:
“学测”部分自选等级式或过关式
江苏省政协委员、南京一中校长尤小平表示,未来的学业水平测试需要厘清到底是所有的科目都考,还是选择其中的几门考试,到底是计分还是计等级。
他建议,学业水平测试可以考虑两种方式,一种是等级性考试,有ABCD四个等级;一种是通过性考试,只有通过、通不过两种。但至于参加哪种考试,由学生根据所要报考的大学,自己决定。这种方式可以给学生减负,有的放矢,也有利于高校的选拔。
他举了个例子,例如,对于想读南大这些名校的学生,可以选择等级性考试,争取尽量高的等级;而对于目标没有那么高的学生,可以选择通过性考试。
同时,考生也可以根据自己的喜好和擅长,决定哪门课程需要参加等级性考试,哪门需要通过性考试,“例如,有理科倾向的,在物化生等科目可以选择等级性考试,其他科目选择通过性考试;有文科倾向的,历史政治地理可以选等级性考试,其他的只要过关就行。”
此外,高校也需要制定相应的等级,对学生提出要求,“但需要提前公布,以便学生准备。”
尤小平建议,学业水平测试应该结束一门,就考一门,“现在的学业水平测试,是统一在高二结束,所以所有科目都从高一就开始上课,学生的压力很大,但将来可以尝试在不同的年级开设不同的科目,从高一到高三都可以参加学业水平测试。”
金陵中学校长邹正:
要避免加重学生负担
“高考改革要满足高校选拔人才的需要,同时要考虑到中学的教学实际,包括贯彻素质教育,要有利于培养人格健全和素质全面和知识结构完整的学生,改革弄不好,会影响一批人的素质。”省政协委员、金陵中学校长邹正表示,在08方案中,因为统考科目里偏重文科,导致一些理科生的理科基础也很差,“南师大化学系曾经有个老师跟我说,学生因为中学化学的基础太差,不得不重新补中学化学知识。”
邹正表示,学生负担的轻与重,与考几门课没有关系,即使减少到一门,但学生反复复习,反而更加厌倦。
目前,教育部已经明确全国高考方案原则之一是不分文理科,“国家决定不分文理科的初衷,是为了让学生不偏科,但根据目前的社会现实,不分文理,有可能复习的面更广,可能还会加重学生负担。”他认为,确定三门统考科目的基础上,还要注重对文理科倾向的考生相应能力的考察,这样也便于高校选才。
南通政协副主席杨展里:
可以循序渐进地改革
“方案改革的意见征询,我也参与了好几次。”作为曾经主管教育的前南通市副市长,省政协委员、南通市政协副主席杨展里对高考(微博)也很关注。杨展里说:“我赞同高考不分文理,但是选拔时,可以看具体科目分数。比如数学系,对数学分数有一定要求;搞物理专业的,对物理有要求。”
杨展里举例,现在农村有些学校高一就分文理科,文科生对理科方面一窍不通,连生活中的基本物理化学常识都不会。不过,高考的改革毕竟涉及面太广,他建议,可以对方案进行微调,循序渐进地进行改革。
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