三.史实支撑型选择题
这类选择题常见的设问呈现方式主要有“主要依据是”“主要表现是”“文中所说的……是指”等。解答此类题目首先要审好题目的求答项，根据设问要求，迁移相关的历史知识，化不熟悉的知识为熟悉的知识，逐项分析，得出符合题意的选项。
【例3】 (2012·大纲卷) 1917年4月，列宁根据当时俄国政局的特点，不赞成立即推翻临时政府，主张首先争取全部政权归苏维埃，然后再把小资产阶级政党排除出苏维埃，建立无产阶级专政。列宁提出这一主张的重要依据是
A.存在着两个政权并存局面 B.世界大战尚未结束
C.红军取得了国内战争的胜利 D.尼古拉二世已经宣布退位
分析：根据材料信息及所学知识可知，1917年二月革命推翻了沙皇的专制统治，俄国出现了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面，首都彼得格勒的军事权力掌握在无产阶级手里，所以列宁在1917年4月发表的《四月提纲》中主张和平夺权，故选A。B项属于外部因素，明显没有A项重要;苏俄红军组建于十月革命后，排除C项;列宁提出的观点不是针对已经退位的沙皇，而是要逐步解决两个政权并存的局面，排除D项。
四.评价型选择题
这类题目从考查内容来看，侧重考查“为什么”和“怎么样”。从命题形式来看，一是题干给出的是被评价的主体，题肢提供对该主体的评价，从中选择最符合主体的评价;二是题干给出的是评价，题肢给出的是与评价相联系的主体，从中选出最符合评价的主体。
解答此类题目的方法主要有以下两种。
(1)推理反证法。结合相关历史知识对主体与评价间的逻辑关系是否成立逐一进行推理分析，然后再将题干与各选项进行反向推理证明，找出最符合题意的选项。
(2)信息简化法。往往评价的内容过于烦琐，以材料形式出现，不易读懂，针对此情况可运用此法。首先确定评价的主体;然后结合题意和限定条件对评价内容所体现的信息进行有目的、有针对性的处理，并运用历史和语文知识对信息进行简化处理;最后将评价与主体对照分析，找出最佳答案。
【例4】 (2013·福建卷) 1900年张之洞《劝学篇》出版英译本。英国媒体称，这标志着“长时期以来习惯于孔夫子的陈词滥调下变得死气沉沉的中国人，终于在时代的现实面前苏醒过来”。评论认为《劝学篇》
A.顺应时代潮流
B.是对传统文化的全面否定
C.指出中国未来之路
D.主张抛弃孔夫子中国才能觉醒
分析：张之洞属于洋务派，其核心思想是“中体西用”，《劝学篇》反映了这一思想，它承认中国传统文化的不足，并非要抛弃孔子、全面否定传统文化，排除B、D两项;“中体西用”实践的失败说明其并不能挽救中国，排除C项。故选A。
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