中学教学应回归到实在的文本中来
“今年的考卷凸显了经典的价值,凸显了文本的支撑作用,这也引导将来语文教学必须回到实在的文本上来。”骆冬青教授说,不少学校高考语文复习就是不停做练习,未来单纯地做练习其实是在做无用功。“例如附加卷的第一题,最后一问,其中的《列女传》出自哪里。很多人知道《列女传》作者是西汉刘向,但仔细看试卷中给出的文本,里面提到了范晔,就会自然想到《后汉书》。这种引导是很有价值的,那就是以文本为支撑。假如所有教学围绕这样的模式展开,相信一定会看到效果。其实很多中学老师也很矛盾,一方面已经习惯了固有的模式,但同时大家也很忧虑,这样教语文把人教死了,老师也变得麻木僵化。”
2017年将迎来更大变革
骆冬青教授认为,2017年高考改革将迎来新一轮更大的变化,未来几年是逐渐过渡的过程。“单纯的记忆性知识在试卷上呈现的会越来越少,体现能力的题目越来越多,而且将来的题目不大可能游离在文本之外,而是在文本框架范围内进行。属于知识记忆的内容更多会放到学业水平测试中,这样考生也可以省下力气好好研究阅读、表达,研究更有意义的文本。”
英语
部分考生作文偏题
评卷专家:英语阅卷负责人、南师大吕洪灵教授
吕洪灵教授介绍说,6月8日下午,英语阅卷组就启动了阅卷工作,9日上午明确阅卷员的分组,答题卡的切割方案,10日专家组集中培训,讨论评分细则。12日开始正式阅卷,预计到22日完成阅卷和验收。吕洪灵说,今年的高考英语试卷总体上体现了高中英语课程要求,题型结构稳中有变,侧重对外语思维和交际能力的考查。从目前的阅卷情况来看,在作文写作上,大部分学生能做到审题准确、覆盖基本要点;但是有很多学生写作表述比较简单,部分考生出现偏题现象。英语作文要求考生针对“汉语词典收录英语字母、词汇和各界不同反响”给出支持或者反对的鲜明观点。但不少同学错误理解成是阐述学习英语的重要性;还有不少同学没有给出明确的立场,“两种观点都讨论,却没有自己的观点”。有的考生直接将试卷上的部分内容抄写到作文里,投机取巧。任务型阅读题,以“同龄人压力”为主题,“大部分考生能看懂原文的基本意思,利用关键词查找,意义比对,词形转换的方法答题,但涉及抽象概括的题目上,还是有失误,这需要在今后的教学中加强。”吕洪灵说。
数学
答卷出现了四大典型错误
评卷专家:数学阅卷专家组组长、南师大涂荣豹教授
涂荣豹教授分析,今年考生的答题情况总体比较令人满意,得分预计要高于去年。目前来看,考生出现了四个典型的问题,需要引起考生重视和中学教学的关注。
难度下降但区分度高
涂荣豹教授认为,今年的数学试卷保持了去年的命题风格,以考查基础知识、基本技能和数学思维能力为主。“填空题特别体现考查基础知识,可以说14题中没有难题,这是多年来很少出现的,填空题对学生的思维挑战不高,今年会有很好的成绩。”解答题题型、知识分布都是保持一贯传统,在去年降低难度的基础上,今年难度又进一步的降低。
今年的考卷跟去年一样区分度比较高,从去年阅卷看,难度下降后区分度没有下降反而提高,这是因为过去不能起到区分作用的把关难题有更多考生去做,从而把学生区分出更细致的档次,有利于高校选拔。
考生出现了四大典型错误
涂荣豹教授介绍说,数学阅卷点在6月8日进行了小范围调研,9日大范围调研,要求每道题的调研量达到1—2万份,“因为数学试卷的一个特点是解题方法多,参考答案提供的解法只有1到2种,而且很可能不是学生普遍使用的,这样就需要有针对性的制定评分细则,评分细则是数学阅卷组的发明,每年制定厚厚一本评分细则,每道题好多页纸,才能把评分细则阐述清楚,制定的原则是科学、公平和易操作。”
今年的考生的答题情况比较令人满意,得分预计要高于去年。但存在的问题也不少。典型问题有:
第一,学生对变量的取值范围没有关注,例如15题,规定角的范围是在第二象限,余弦值应取负号,很多学生没注意,取值取了正号,如果取正号这道题肯定错了。
第二,证明过程中出现循环论证,“今年的立体几何题非常容易,但不少学生犯了循环论证的错误。本来要论证的结论当作条件来用,在数学上是很忌讳的逻辑推理毛病。”
第三,字母符号写错很普遍,平行写成垂直,AC写成AD、D写成P等等,涂荣豹教授说:“字母写错千差万别,很难判定是否笔误,为公平起见一概算错。”
第四,在试题变简单后,对逻辑推理的要求可以回归到数学的本质,学习数学的本质是学习推理和思考,推理正确包括逻辑关系和逻辑顺序正确,出现错误就要扣分。
涂荣豹教授分析,今年的数学卷有一个重要特点,试卷难度下降后对中学教学导向有明显作用,要求中学加强基础知识教学和基本能力的培养,而不是一味地加快进度。
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