专家浅谈如何增强2015高考作文写作中语言形式美

　　现代语言学认为，语言形式不仅是内容的外在体现，不同的形式，直接孕育着不同的内涵。英国艺术家克莱夫·贝尔在他的《艺术》一书中认为：“在各个不同的作品中，线条色彩以某种特殊方式组成某种形式或形式的关系，激发我们的审美感情。这种线、色的关系和组合、这些审美的感人的形式，我视之为有意味的形式。有意味的形式就是一切艺术的共同本质。”“意味”侧重指美的感情，“形式”则是反映美的艺术形式。它说明艺术品内的各个部分融合为一种浑然的关系，意味与形式密切相联，不可分割。美术如此，文学依然，兴起于西方二十世纪初期的形式主义美学理论，更是抛弃对文学内容的关注，而是试图从形式入手来探究文学的奥秘。可见，文学语言的形式并非我们以往认为的思想细枝末端的补充，有其独特的地位，值得我们研究。本文试着提出一系列有关加强语言形式的意见，供大家写作中运用。

　　一、力求语句陌生化

　　陌生化是西方以什克洛夫斯基为代表的形式主义文论派提出的文学观点。他们认为文学的本质在于形式，形式的变化唤醒了人们审美感知，在语言形式变化之中，也就使文学之为文学突出来了;落实到语言上，便是陌生化手法的运用，即通过运用艺术的技巧，使读者感到文学作品陌生化，其形式变得理解起来很困难，从而增加读者感觉的难度和时间长度，达到审美目的。

　　我们这里把它分为字词的陌生化和句式的陌生化。首先，字词的陌生化。这是指我们在表达某种意思时，有意识地使用一些不常用的新鲜词来代替常用的词汇。如下面所举实例。

　　“十月的风又翻动起安详的落叶”。用“翻动”和“安详”很好地形容出风的自然与叶的从容。

　　“女儿却像一株拔节的竹笋，在不知不觉中长大了，她的日子一天天光鲜起来。”“光鲜”可以用来形容“竹笋”，作者顺手在这里又用在形容人过日子的感受，显得新奇而富有想象力了。

　　“牠(指草)在那里——青青向樵人罢。”“青青”一般做形容词来修饰中心语，在这里却用作状语了，强调方式了，从字面中就传达出芳草的风姿与神韵美了。

　　上述三例中的用字，在日常表述中是不常见的，惟其少见，读者在阅读时才体会到一种前所没有的新鲜感。

　　其次，句式的陌生化。它主要包括语句中字词组合的与众不同和句式的非正常化。前者比如句中名词的排列，后者最典型的是倒装句，包括宾语前置、状语后置等。我们对这种审美语言屡见不鲜。先看名词并列的奇妙用法，举例如下：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”(温庭筠)“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”(黄庭坚)上述两句话的组合，都可从广义上看做是名称并列。其词句之妙并不仅仅来自于语感上的和谐节奏，更为奇妙的是从意义上看，正是用了名词并列，从而加剧、丰富了了句中词与词之间的逻辑搭配的多种可能性。如第一句，诗人是先听到鸡叫才凝眸望月?抑或相反?是人行过板桥时发出声响才关注积雪之厚，还是正是由于见雪而后注目人迹呢?这一切都无定论，惟其有多种可能，才显示出古典诗词的含蕴之美。再看语序倒装上的例子：

　　“树则沿坝有……草更不用说……”——《桥·沙滩》

　　“与水并是流——桥上她的笑貌。”——《桥·路上》

　　此组用语，仿句古汉语，打乱语序，制造成份省略(缺主语或宾语)，且多使用古典句法(宾语前置，主语后置)。一方面，突出描述的对象;另一方面，造成阅读受阻，增强读者审美感受。总之，以上事例，都是“语言能指链的断裂。……正是依靠这个 断裂 ，去打开完整序列上的缺口，加大语言跨度，增加语言点，以实现空间扩张的无限性。”【1】

　　二、增强语言色彩美

　　首先，色彩字的运用。即多用表示颜色或者能唤起读者对色彩联想的字词，诱发读者的视觉审美趣味。我们以中唐著名诗人李贺诗中用字来分析。如《雁门太守行》一诗：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”这是一首写沙场征战的诗歌，血腥场面本不宜使用艳丽色彩的词语，但本首诗中几乎句句都有鲜明的色彩词，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。学者们还进一步指出，李贺诗中运用色彩意象最多，其敷彩设色的艺术也很独特。据学者统计，李贺诗中出现频率最高的颜色是：“白”字!其后依次为“红”、“青”、“黄”、“绿”、“粉”、“碧”、“紫”、“黑”、“赤”、“褐”、“黛”。【2】可见，李贺有意在诗中创造出繁多密集的色彩词藻，以求唤醒读者强烈的视觉感受，从而激发读者无比丰富的想像与联想。

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