2015高考作文写作技巧：只需改变句式就能夺得高分

　　三、巧用句式，可以为议论文的说理增添深层的意蕴。

　　举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。巧用句式，可以在浓缩事例的叙事文字的基础上，增大议论文“议例”部分分析说理的空间，对例子进行解读和剖析，揭示论据所蕴含的道理，使论点和论据水乳交融。请看下面这个语段：

　　例7.纵观历史长河，凡是在历史中留下伟名的人，面对恶劣环境，心无旁骛。当罗马军队攻占希腊时，当希腊城中的人为了生存都已逃亡时，当明晃晃的军刀架在脖子上时，这位老人正蹲在沙地上专心致志地研究着他已探索了好几天，但没有结果的原理。剑朝他劈来的那一刻，他高声呼喊着：“别踩坏我的圆。”他就是古代著名的物理学家阿基米德。当危险来临时，他并没有因此而放弃手上的事情。正是因为他那种执著，坚持要研究出自己手上的事情，才会有了今天印在物理课本上阐释浮力产生的阿基米德原理。

　　这段文字，在陈述事例时，用了三个“当”，就十分有文采，但这位考生却在分析事例时忽略了句式的运用，分析的语言没有文采，很平淡，且不太扣题。

　　巧用句式，说理的效果就不一样了：

　　莎士比亚说：“生存还是毁灭，这是一个问题。”当危及生命的问题袭来时，阿基米德想到了什么?想到了保全自己的头颅与性命?想到了委曲求全与保全苟活?不，他只想到了自己手上的事情，只想到了自己一生为之追求的科学规律，想到了那个未画完的圆。难道一个圆比自己的生命还宝贵?难道科学的追索压过了生命的一切?他，阿基米德，为我们诠释了牺牲生命的意义，就是不管什么情况下，都要做好自己手上的事。

　　作者在分析事例时，先引用名言，增强文化的内涵、说理的可信度，再连用三个“想到”，三个反问，之后又是正面的三个“想到”，反面的两个“难道”，句式整齐，给人以震撼力，给人以绝妙的文采。

　　例8.刘伟，用灵魂演奏生命的音符。当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。足球不行，那就改学游泳，谁知厄运又来纠缠。最终他毅然走进音乐世界，硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法，在维也纳金色大厅舞台，他弹奏出了最动人的乐章。假如刘伟没有心怀梦想，又是什么支撑着他在身体屡受摧残的厄运下用“双脚弹钢琴”的呢?雨果曾说：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”正因为刘伟固执地为梦想插上翅膀，所以即使失去双臂，也能用灵魂演奏生命的音符。

　　“议例”运用假设句和因果句揭示论据与论点之间的内在联系，即把论据的性质，对论点的意义、作用等揭示出来，阐发清楚，使论据很好地起到证明论点的作用。

　　四、巧用句式，为文章的结尾再现优美的乐章

　　俗话说：“编筐编篓，全在收口。”议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键，是对论点的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺。结尾方法异彩纷呈，我们在写作议论文结尾时要联系文章的题目、开头、中心论点等，讲究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的，它们往往会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象，在一定程度上也决定着考生作文的分数高低。

　　议论文巧用句式结尾的基本要求：①点明中心。②首尾呼应。③富有意蕴，即有丰富的内涵，言有尽而意无穷。它就像优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。

　　例9.总之，要活出自我，就是要活得真实，不虚伪，不欺诈，做一个真真实实的自我;就是要活得正派，不圆滑，不世故，做一个堂堂正正的自我;就是要活得坦然，不危害他人，不危害社会，做一个遵纪守法的自我。为了这样的自我，哪怕是“更多”“更好”也可以放弃。朋友，活出一个这样的自我吧!(《活出自我》)

　　结尾运用排比句式总括了分论点内容――活出真实，活出个性，活出价值，呼应了材料与文题，使文章前呼后应，有较强的鼓动性，语言简洁有力。

　　例10.学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情!

　　学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德!

　　学会成长，学着适应社会的规矩和习惯吧，因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系!(《学会成长》)

　　结尾运用排比结合因果句式，即点题又升华了文章的主旨，收束有力。

　　如此种种，巧用句式是可以让议论文说理生动起来的。

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