2015高考语文复习指导：高中语文网格状复习法

　　所谓“网格状复习法”，就是将所学过的知识编成知识网。这方法是河北的高风英老帅经过多年苦心摸索总结出来的。就高中阶段的知识而言，可以归纳成：

　　(1)文体知识网

　　记叙文、议论文、说明文、应用文、诗歌、小说、散文、戏剧。

　　(2)作家作品网

　　古代作家、现代作家、外国作家。将初高中课本出现的作家按年代顺序编辑成表格形式发给学生，具体项目有：年代、作家、字号、代表作、课文、课文出处

　　(3)基础知识网

　　拼音、汉字、语素、词、短语、句子、复句、句群、修辞、标点。这一部分依据初中语文语法部分，并借助现代汉语、古代汉语书补充完善，形成体系。

　　(4)写作训练网

　　记叙文、议论文、说明文、应用文、诗歌、小说、散文。审题立意，结构，语言训练。

　　所谓“网”就是在进行授新课前，凡遇到与新课有关的初中知识，必须先温故，讲高二议论文前先复习高议论文，讲高三议论文前将高、高二议论文汇总复习。对新内容从概念到类别系统讲解，纵向横向比较。试以文体知识网为例谈下做法，在复习时发现初中对记叙文的概念只局限于记人记事，而高中对记叙文的概念是记人、记事、写景、状物。于是把第单元“写景状物的要求”提到课前讲解。这样，讲授新课前，记叙文知识点己整理成形：①记叙文的概念，②分类，⑧要素，④线索，⑤叙述方式，⑥立意，⑦写法。《雨中登泰山》这则游记，按记叙文7个方面对号入座：②分类：游记;⑧要素：时问：60年代。地点：泰山。人物：“我”。起因：作者想领略泰山君临灭下的雄姿、美景及丰富文化遗产的愿望由来己久。事情的发展和结果：“我们”行克服了灭雨、地滑、山高、路险、入景等困难，终于攀上峰顶，亨受到晴日登山无法感受的雨趣;④线索：以“雨”为线索;⑤叙述方式：登山全程为顺序，在此中问登天街用补叙;⑥立意：《雨》文通过对雨中登泰山的记叙，展现了雨中泰山的特有风貌，抒写了雨中登临的独得之乐，反映了作者热爱祖国山河的高尚情怀和敢于迎难而上的进取精神：⑦写法：抓每篇最主要、最突出的特点分析。《雨》文移步换景，动静结合，融情于景。只要弄清这些知识点，便不难掌握记叙文的特点了。

　　运用此法，阅读自读课文《难老泉》，也可适用课外任何篇记叙文。

　　这种文体知识网的体系是，温故一知新一训练一迁移。

　　作家作品网：在讲复习《记念刘和珍君》时，将初中学过的鲁迅作品进行分类整理：课文、出处、体裁、写作年代。与高中部分鲁迅作品同复习，至六册鲁迅作品讲完己形成个系统表格。然后对表格作品进行比较。如鲁迅的小说只有《祝福》是选自《彷徨》，其他均选自《呐喊》，反映辛亥革命失败的小说有哪几部。如讲《阿Q正传》时，让学生读《呐喊》中的小说，然后迁及《呐喊》自序的写作。在讲《药》时，将夏四奶奶与高尔基的“母亲”，叶圣陶的《夜》中母亲形象比较。《玛蒂尔德》与《一碗阳春而》中的母亲比较。作家作品边讲积累，形成系统表格。

　　如果把考试成绩比喻为鱼的话，那么平时复习就可称为“织网”了。“网”织得越好，捉到的“鱼”自然也越多。

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