2015年北京高考语文备考指导

　　一、高考改革方向就是备考方法，值得关注

　　关键词

　　第一个关键词：技能化

　　其实语文试卷基本可以由两类题目组成，一类叫记忆类的题目，一类叫技能类的题目。自2002北京第一次自主命题，到2015年为止，如果用一句话来概括语文试卷的题型改变，就是记忆类题目在逐年减少，而技能类题目逐年上升。在考试学当中有这样一个定律，就是每道题目的所占分值比例，与它之前的备考时间成正关系。比如2015年考试说明中提到的45篇篇目是不是都需要从头到尾地去背诵呢?是没有这个必要的。所以大家如果真的关注背诵默写，不要仅仅是从市面上买一本45篇的背诵篇目回去就从第一个字背到最后一个字。而应该更多地去关注理解方面的内容，这是未来改革的方向。

　　第二个关键词是整合化

　　以前语文试卷是由三大块组成的，语基、阅读以及写作，但是现在的试卷考生会发现彼此之间的整合越来越强。语基加阅读可不可以，阅读加写作可不可以，语基加写作呢?所以甚至可以看到一种极端的现象，就是整块的语基的模块都会有消失的可能。并且会完全地并入到现代的古诗文阅读当中来进行考察。

　　第三个关键词是生活化

　　这是北京这两年改革的一个重点，现在题型越来越接近生活。

　　二、2015年高考语文考试说明首次将阅读和写作两大模块并轨

　　在2015年考试说明当中，第一次将阅读和写作两大模块实行了并轨。在阅读模块当中出现了三种文体，并且中间是以顿号的形式连续摆出来的。第一个叫实用类文本，第二个叫做论述类文本，第三个叫做文学类文本，顿号意味着是“和”而不是“或”的关系，这个改变非常值得关注。而且所谓阅读量的增加，可能未必是单篇文字的增加，可能是增加新的篇目。

　　在写作方面的并轨就意味着写作也有这三方面的改变。以前考试说明关于大作文部分要求是这样的“写一篇不少于800字的记叙类或议论类的文章”，现在它与阅读理解完全地并轨，变成考生要能够写出不少于700字的论述类文章、实用类文章和文学类的问题。议论和记叙合并的论述类指的论就是议论文，也就是说议论文降到了大概只有六分之一的程度上，那么如果考生平时读的散文的课文越多，看过的小说的文章越多，在试卷里大阅读文学类里面看过的实用类或文学类文本越多，自然对写作会产生一定的帮助和影响。

　　三、阅读文言文不需要通篇读完，根据题目有针对性阅读，更能节省时间

　　阅读的答题技巧，应该是根据文章类型分类探讨的。考试说明变化当中提到的一个重点，就是考生应该具备针对不同文本的材料特点来选择不同的阅读方法的能力。这句话就告诉大家，不同文本有不同的方式。比如文言文阅读，很多考生觉得需要把整篇文章翻译正确都读懂了之后，才能把后面的题做完，而事实上，北京的文言文考察考点的数量和考点远没不需要把整篇文章看完，一篇文言文大概400字左右，里面能拿出来的考点大概30到50个。如果把文章看完的话，这30-50个考点会对阅读会产生非常大的困境，而其中很多并不是后面题考察的点，所以建议考生解文言文的方法是一定要由题入手，而这个由题入手也要讲究一个顺序。比如实词题的辨析和虚词题的辨析它更多考察是一个细节化的东西，它与文章的结合并不是很大。大概只占18%左右需要考生带回原文看上下句，而剩下的更多的选项考生只需要针对它所找的现代汉语的解读，以及它所给出的作为对比的句子就可以进行正误选项的一个排除，这可以大大节省时间。

　　四、阅读古诗词，“五读”顺序是法宝

　　针对古诗词阅读，大家一直以来的错误是，容易受古诗词的文本所吸引，然后从头到尾的读，不建议考生这样去做，因为这样等于是给自己一个先入为主，容易产生错误的印象，这对后面的解题是有影响的。因为诗词本身比文言文还要含蓄难懂。所以它更多地是要借助一些出题人给的提示。找答案很好的角度，就是要一读标题，二读作者，三读注释，四读题目，五读文本。注释既然出现在卷面中，就一定是对解题有帮助的。标题重要是因为标题的表达方式大多不是记叙就是说明，而诗作当中表达方式不是描写就是抒情，记叙和说明的表达方式要更加直观，更容易了解诗作的内容。作者重要是因为在出题上有一个不成文的规定，就是假如要考察某一位作者的作品，那通常会挑选这个作者比较有代表性的一个作品，那是否意味着，当考生关注作者的文长内容的技艺的时候，可以对他擅长的类型或者他的作品的风格做一个基本的了解和掌握，这很容易就可以对这首诗有一个大致的了解了。考生如在读文本之前先把标题、作者、注释、题目都看过之后，由于这些都是现代汉语而不是古代的文言文或更为抽象的诗词语言，会对作者有一个更为真实和正确的把握此时再去读文本就不会觉得那么痛苦，或会被他带着鼻子走了。

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