2015年北京高考文综历史试题整体解析

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　　纵观2015北京卷的历史选择题，沿用了以往的命题特征和结构，一共12道选择题。从12题到15题是中国古代史部分;从16题到19题，涉及中国近现代史;最后的四道题目就是我们的世界史。4：4：4的比例，是我们现在的成熟的新课标高考历史里面，通用的比例的方式。同时一些细节也都沿用，比如说近现代史，近重于现，现代史也只考察了一道题目。

　　对比北京卷与全国卷，我们会发现北京卷的历史相对基础一点，更偏重于历史时代的感知，让我们了解每一个历史时代的先后顺序和基本特征。而新课标会沿着某一个特定的概念，或者沿着一个相对来说不那么透明的材料，让我们去进行深入的历史探讨，这是它们两者之间的区别。

　　历史选择题部分解析。

　　第一道就是《四库全书》中的史学原则，这里面提到了褒贬词。同时出现了核心的关键词，事迹，这也就意味着历史必须要来自于一些事实，《四库全书》就是历史著作，一些问题要从历史角度出发，这样的探究在今年的高考中反复出现，希望考生们予以重视。

　　第二道题是关于王洛的。然后是唐宋城市的经济对比。在谈到经济发展时，如果我们要去谈农业的发展，我们会选择在宋代之前;谈商业发展的话，我们会从唐朝谈起。这道题说的就是商业发展的问题，这和今年的整体经济的大背景也是有相关性的。

　　再下来我们看王阳明和朱熹的学说进行对比，这道题考察的是大的线索，是对于中国传统主流思想的演变。这道题在新课标一用一大题来阐述了，整个的中国传统主流思想有四个阶段，春秋战国时期，第二个是汉代的董仲舒的儒学。第三部分谈到的是宋明理学，巩固了思想的定位。最后是明清的这些新儒学家，他们批判了传统的理学心学。这里谈到的都是属于大的理学的范畴，它们总体而言都是属于传统的主流思想的脉络，互相并没有超越的结构。

　　在此之后是天平天国与辛亥革命的考点，文字比较长，但是比较简单。材料中提到太平天国提倡要剪辫子。天平天国都是南方人，以汉族为主，要颠覆，说剪辫子改变了先人的服饰。而辛亥革命里谈到了革命党人要打破封建的制度，必须要先去剪掉封建的形状。所以在这里面我可以看到一个是呼吁回到以前的传统，一个是往后去看。所以两者的着眼点并不相同。当然还有很多同学甚至会选到所谓的宗教信仰相关，需要注意的是，辛亥革命其实不太涉及到宗教信仰相关的内容。

　　然后是第17题，贡院被改动，科举考试被废除大家是知道的，希望大家定义到科举考试是什么时候被废除的，应该是戊戌变法之后，辛亥革命之前。

　　再下来我们看第18题，是一个考察中国的近代史的考题。这里面引用了一个表格，而这个表格实际上帮助大家整理时间轴。我们看一下摘引了一部人物传记的目录，看空白处应该填写什么，这道题没给任何的时间。但实际上考的就是时间的本身，这也就是我们所强调的需要考生有时代感。看到这几个事件我们首先要知道，这个目录是按顺序编的，靠上的部分就在前，靠下的部分就在后。这里面谈到了指导敌后抗战的论持久战，我们可以确定了这就是新民主主义革命史，这就是抗日战争时期，相信大家对抗日战争的知识有了一定的自己的了解。我们把它摆在这儿，有了这第一点，其实根据排除，我们够可以轻松的去选一个答案，就是D。

　　在整个的中国的新民主主义史里面，我们分了四个阶段。在1919年一直到1927年，是新新民主主义的崛起。这道题目里面五四是1919年的，长征和井冈山都是国共对质时期。最后只可能是重庆谈判，但就这个往下来说，谈到了新民主主义理论的问题，这对考生有一定的提示作用，在这儿我们要了解新民主主义理论的形成，那是在抗日战争之后的事件，在解放战争之前就应该是重庆谈判，共产党对于和平的努力，然而这次努力失败了。

　　第19题，是一个图片题。而这个图片题就是排序题，依然是围绕着时间来进行的。所以在这儿我们再次强调我们的观点，对于整个的高考历史地北京卷而言，时代的感觉被具体的时间记忆要重要很多。这道题就是新中国不同的时期的宣传画，选择先后顺序。相对于图片来说，考生应该更多的关注与图片匹配的文字，第一个出现了一个大跃进，第二个就是版本系，第三个就是第一部宪法颁布。那是1954年，再最后一个香港回归，这是1997年的事。我们看到这么几个内容之后，就要对新中国历史进行梳理：中国历史一共分成了五个阶段，第一个叫过渡时期，第二个叫做探索时期，第三个叫做文革时期，第四个开发阶段，第五个就是改革开放新时期。过渡时期指的是先要恢复经济，奠定基础。探索时期就是有对的事，有错的事。再下来就是文革时期，都是浩劫，徘徊阶段。改革开放时期就特别的厉害，然后去发展。这里面要知道1954年《宪法》和大跃进不是一个时间。大跃进，应该发生在第二个阶段。这道题就是典型的排序题里面出现的特征。同时如果我们反着来做的话其实也差不多，我们首先可以通过这四个题目来判断一下，这里最靠后的一个肯定是4，那么就把4放在最后，于是可以排除D选项。再后来就是确定哪一个是紧挨着香港回归的，应该把文革放在改革开放之前，这样一来的话也能定位到C上。所以正着做和反着做都差不多，我们选出来几个所熟悉和认同的项目，自然而然就能把历史时代定位清楚。

　　再看23题，最后一道题。这题谈的是改革，1880年日本是明治维新。这道题谈到了之后，说日本政府应该利用古今之画像照片宣传忠孝精神，还有一个理论，说与其关注高深的理论和外语，不如对农商施以实际的教育。而在这里面我们来看，既然是个分号，应该是两个问题，前面说要宣传忠孝精神，第二个点是说不要学高深的理论，我们应该做一些实际的教育，是让大家生存于当代的实际的教育。我们把这个理解一下，实际的教育就是跟应用技术这些东西相关，我们在这儿找一个选项，其实就应该去包含整个两个话题，应该我们说了对于材料题，提取材料信息作为完整的选项，就作为一个正确的选项。大家看到现在你就可以感觉到，首先A项阻止西方科技的传播，肯定是错的。表明忠孝精神在日本已经瓦解了，他要宣传是忠孝精神，那说明人们还是觉得忠孝精神是有用的，所以说的没有用。C说的是强化日本社会的等级概念，明治维新是打破原来的统治的活动，当然他对于等级这个制度本身的强调没有以前那么强了，那么在这里前三项都有问题，所以只能选择D。如果反着做的话，第四个选项说了要掌握现代的技能，对应的是前面的问题。然后忠顺的就是对应了忠孝。

　　历史大题部分详解和分析。

　　我们首先来看一下材料一，材料一首先谈到说汉语是世界上最古老的语言之一，同时也是很重要的一门语言。其次谈到是拉丁语是罗马人的语言，后来把自己的语言推广到很多的地域，随着罗马帝国的解体，拉丁语言的口语部分丧失了，变成了专门书写的文字。在17世纪末以前欧洲的学术著作都是使用拉丁文，用拉丁文作为基础，各个国家都有自己的语言文字。

　　题目是对于这两种语言本身的描述，在这儿我们来看，对这两种本身的描述要写出它的共同点，就是都影响深远，都是人类精神文明当中的瑰宝。同时还要看到它们的区别，汉语是延续性的，而拉丁语并非延续性的。而在这里说到后面，说中国的语言影响到了周边的其他的地区，影响了整个的周围其他地区。而罗马的语言随着罗马的征服也影响到了很多的地区，而在这个语言的基础上，又有了各自的语言，我们把这几点摘出来清楚，就可以了。随着语言的传承，文化也在传承，所以说语言承载着文化。

　　接下来看材料二，16世纪英语主要是英格兰人的语言，18世纪的中后期英语扩展到殖民地，二战之后超越了其他的语言，成为了众多国际组织通用的语言。分析英语发展成日不落帝国的历史原因。这道题目的设置不仅要注重对于材料的提取同时也要注重对于材料进行具体知识分析。题目涉及要原因，我们就要从多个角度来分析。英语成为语言的日不落帝国，这应该伴随着英国的殖民扩张，时间范围可以确定为16世纪到18世纪中后期，在这里面我们就应该把前后开辟到殖民扩张之间，这一大段时间里面英国所做的事情进行一个罗列，罗列以后看看对世界的影响，这么切入进来以后才能看到成为日不落帝国的原因。

　　接下来第三个材料，20世纪10年代，《新青年》杂志，《新青年》有一个极端的特点。说《新青年》杂志有一个对汉字存费问题的讨论，认为汉字不容易写，不变推广。这道题目提供给大家的信息点，就是说一定要废除古代的汉语，我们要创造新的语言。这个点考察的就是新文化文化具有极端否定传统文化的特点，全盘西化的特点。再看后面的半段材料，这里面又谈到了汉语出现了很多的新词汇，赋予旧词新的含义，其他方面有西学，有洋钱，还有了孔子学院等等。它从很多的方面来去做切入，这道问你让你结合所学提出废汉字提出的时代背景，就是新文化运动的时代背景，推翻了清王朝的统治，我们就要呼吁从思想的角度和文化的领域，进行进一步的反封建的活动。然后说汉语变迁的主题，你会发现注意几个点就可以了，一方面汉字也麻烦，从繁体字改为简体字，我们汉字自己也在革新。第二个就是我们学习西方文化，一直在学习，这说明中国一直以来都对西方文化是关注的。同时还有一个点一定要注意，以前可能我们更多的是学习西方的理论，而最后我们出现了孔子学院，是我们中国文化往外输出自己的文化理论的渠道。所以这三个要点能把握住，核心概念就整理出来了。

　　而再下来，最后的这个问题是一幅图，这幅图的材料内容很长，谈到的是路上丝绸之路是东西方交往的通道，谈一带一路，这道题目强调的是谈一下古代丝绸之路的特点。

　　东西方的通道是何时开始形成的，在不同的时出现了不同的现象，一会儿从北走，一会儿从西走，每一个朝代都不一样。从源头开始，这个河西走廊才成为真正的丝绸之路贯穿的这么一条线索，这是历史的问题。而同时我们要看到地图，这道题目的要求是看材料和看图。也就意味着很多信息可以从图上得到，总结古代丝绸之路的特点，屏幕上的图例显示的不清晰，就希望大家在看图的时候重点看图例里有什么样的信息，告诉你这些线走的国家，和线路的改变，这些因素都能应用到你做题的范畴里面。同时还告诉你整个丝绸之路经过了哪些国家，经过了几个主要的大洲，到了什么样的地方，这些都是需要我们去表现出来的。根据刚才的总结，就可以得出整个这道题当中的完整的答案。这道题应该是简单的题，正好切合了时实热点。和新课标的高考有了更秘密的关联。

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