江苏高考语文专题训练：评价作者的观点态度(2)

　　课案训练

　　1.阅读下面一首古诗,完成后面的问题。

　　塞下曲

　　王昌龄

　　蝉鸣空桑林,八月萧关①道。

　　出塞复入塞,处处黄芦草。

　　从来幽并客②,皆向尘沙老。

　　莫学游侠儿,矜夸紫骝③好。

　　【注】①萧关:古关塞名。②幽并客:指幽州、并州武勇之人。③紫骝:骏马名。

　　诗中诗人写了两种人,分别表示“褒”与“贬”的不同态度。从诗中找出这两种人,并简要分析诗人对他们的态度。

　　解析:这首诗的前四句写景,突出表现了边塞生活环境的艰苦。五、六两句,在前四句描绘萧关仲秋时节自然环境的基础上,转向对立功沙场的健儿们进行歌颂。幽、并二州地接边塞,民俗好武而强悍,习于征战,不少人为了守卫边疆,长期戍守,驰骋沙场,肯定了“幽并客”戍边御敌的爱国精神。七、八两句又劝勉他们不要学那些“游侠儿”,只会夸耀自己的骏马。言外之意,是要他们坚定报国壮志。全诗至此,在一正一反的对比衬托下,充分体现了整首诗歌的主要意蕴是杀敌报国,建功边防,烘云托月般地表达了诗人对“皆向尘沙老”的“幽并客”的由衷赞美和对那些“游侠儿”的批评。

　　答案:诗中写了“幽并客”和“游侠儿”两种人。诗人对前者的慷慨豪迈、保卫祖国的精神持赞扬态度;而对后者只是停留在向人夸耀骏马,而并没有捐躯赴难、为国牺牲的游侠儿持批评态度。

　　2.阅读下面这首诗,然后回答问题。

　　移居(其二)

　　陶渊明

　　春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。

　　农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。

　　此理将①不胜,无为忽去兹。衣食当须纪②,力耕不吾欺。

　　【注】①将:岂。②纪:经营。

　　本诗表现了诗人在田园生活中感受到了哪种乐趣?这种乐趣是怎样表现的?

　　解析:这一题既考查了思想内容,又考查了表现手法。作为田园诗人的陶渊明,他对田园生活是抱有一种向往和追求的态度,所以,他笔下的田园生活一般都是美好的。从这首诗来看,他描写的是人们之间的日常生活,从“相呼”“斟酌”“披衣”“言笑”等描写来看,表现的就是人与人之间那种美好的人际关系。其“白描手法”从语言的质朴中不难看出。

　　答案:第一问:感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二问:这种乐趣主要是运用白描手法,描写人与人之间无拘无束、自由自在地相呼、相饮、相思、相言、相笑等情景,尽情地表现出来。

　　3.阅读下面这首诗,回答问题。

　　夜　坐

　　张　耒

　　庭户无人秋月明,夜霜欲落气先清。

　　梧桐真不甘衰谢,数叶迎风尚有声。

　　《文心雕龙》中说:“人亲七情,应物斯感,感物吟志,莫非自然。”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写,分析作者的情感。

　　解析:答题模式为:写了……的梧桐形象,表达了作者……的情感。

　　答案:梧桐面对风霜,不甘凋零,依然飒飒有声;作者借此赞美了刚强不屈的生命力,表现了内心孤傲倔强的个性特点。

　　4.阅读下面一首词,回答问题。

　　长相思

　　李　煜

　　一重山,两重山,山远天高烟水寒,相思枫叶丹。

　　菊花开,菊花残,塞雁高飞人未还,一帘风月闲。

　　有人说作者的内心是凄冷的,有人说作者的内心是温暖的,你认为呢?请结合词中的意象做简要回答。

　　解析:首先要明确这首词写了哪些意象。词中写到的意象主要有山、水、枫叶、菊花、大雁、月。其次应抓住描写意象的修饰语,从不同角度分析,如“烟、丹、高飞”等。

　　答案:(示例一)作者的内心是凄冷的。这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、大雁等共同构建了一个清冷的寒秋,在这样的寒秋中,相思愈发深重,内心更为凄冷。

　　(示例二)作者的内心是温暖的。“相思枫叶丹”喻示着相思的热烈,正因为内心装着所思念的人,所以内心是温暖的。

　　5.阅读下面这首诗,完成下面的问题。

　　秋日赴阙题潼关①驿楼

　　[唐]许浑

　　红叶晚萧萧,长亭酒一瓢。

　　残云归太华②,疏雨过中条③。

　　树色随关迥,河声入海遥。

　　帝乡明日到,犹自梦渔樵。

　　【注】①潼关:在今陕西省潼关县境内。②太华:华山,在今陕西省华阴县。③中条:山名,在今山西永济县东南。

　　“帝乡明日到,犹自梦渔樵”两句表达了诗人怎样的情感?

　　解析:此题考查分析概括作者在文中观点态度的能力。解答此题,关键是要准确理解“帝乡”和“渔樵”均运用了借代的修辞手法,前者指出仕为官,后者指归隐山林,“犹自”表明了前后分句之间的转折关系,以此揭示诗人内心的矛盾。而将“梦渔樵”放在“犹自”的后面,表达了诗人对隐逸生活的留恋。

　　答案:表现了诗人出仕为官和归隐山林的矛盾心理,表达了对渔樵生活的留恋和怀念之情。

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