江苏高考语文专题训练：鉴赏古代诗歌的事物形象

　　1.阅读下面一首宋词,然后回答问题。

　　卜算子·黄州定惠院寓居作

　　苏　轼

　　缺月挂疏桐,漏【注】断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。

　　惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。

　　【注】漏:指漏壶,古人计时的器具。“漏断”指夜深。

　　词中所描写的孤鸿的形象是怎样的?请作简要赏析。

　　解析:要鉴赏词中“孤鸿”的形象,要抓住下阕的四句话:“惊起却回头”,是说孤鸿惊恐不安,非常警惕;“有恨无人省”,说它身怀怨恨,却无人知晓,是不敢,也是不愿;“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,虽有“栖息地”,却“不肯栖”,只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。

　　答案:全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境;用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。

　　2.阅读下面这首词,然后回答问题。

　　生查子·独游西岩①

　　辛弃疾

　　青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生,唤我溪边住。

　　山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读《离骚》去。

　　【注】①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇:高耸、傲慢的样子。

　　在诗人笔下,青山、明月是怎样的形象?

　　解析:本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。词人看似写山和月,其实是借它们来表达自己的志向。上片写青山“招不来”,又写青山唤我到溪边和它一起居住,再结合词后的注释②,青山的形象就一目了然了;下片写明月,“在天高处”,并且还夜夜听读屈原的《离骚》,结合屈原的形象,明月的特点也就很清楚了。

　　答案:貌似傲慢却又充满情意的青山,高洁而又善解人意的明月,是词人想象中理想人格的化身,没有世俗偏见,高洁、正直而又纯洁,是词人被贬独游时的知音。

　　课案训练

　　1.阅读下面的诗,按要求作答。

　　严郑公①宅同咏竹

　　[唐]杜甫

　　绿竹半含箨②,新梢才出墙。

　　色侵书帙③晚,阴过酒樽凉。

　　雨洗涓涓净,风吹细细香。

　　但令无剪伐,会见拂云长。

　　【注】 ①严郑公:即严武,受封郑国公。②箨:笋皮。③帙:包书的布套。

　　本诗前三联描写出竹子怎样的形象?

　　解析:这是一首咏竹诗,诗人要借“竹”言志,所以对“竹”的形象给以着力描绘,要准确把握其形象特点,必须关注分析这些描写其形象的诗句。第一联着力写竹子的嫩和新,第二联着力写竹阴的凉爽宜人,第三联写竹子经雨洗刷后的洁净,以及竹子的清香,根据对诗句的这些理解,概括竹子的形象特点。

　　答案:前三联描写出清新秀雅的新竹形象。它是新出嫩竹,颜色翠绿,竹影阴凉;雨洗后更加洁净,风吹过香气怡人。

　　2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

　　咏　风

　　王　勃

　　肃肃凉风生,加我林壑清。

　　驱烟寻涧户①,卷雾出山楹②。

　　去来固无迹,动息如有情。

　　日落山水静,为君起松声。

　　【注】涧户、山楹:指普通人家。①涧户:涧边的人家;②山楹:就山岩凿成的房屋。

　　诗人笔下的“风”是个什么样的形象?请试作具体说明。

　　解析:分析“风”的形象,应由诗歌中对风的描写和评价入手,诗人言风“凉”,使“林壑清”为“涧户”“驱烟”,为“山楹”“卷雾”,日落山水静寂之时,又吹响松涛,让人们欣赏美妙的乐章,不辞劳苦地工作。尽管人们看不到它的踪迹,但它的一举一动都满含对人间百姓的深情厚意。所以诗人称其“有情”。

　　答案:诗人笔下的“风”是个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人的形象。它使山林清爽,它驱散烟霾,卷走云雾,并且在日落山静的时候,为人们吹响松涛,奏起大自然的乐章。

　　3.阅读下面这首宋诗,回答问题。

　　初见嵩山

　　张　耒【注】

　　年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。

　　日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。

　　【注】张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。

　　“数峰清瘦出云来”一句妙在何处?“清瘦”有何精神内涵?

　　解析:此题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。一是从炼字角度,对“出”的理解,有助于对作者情感的把握。二是从表现手法看,动静结合,而浓烈的画面感,又使得此句充满强烈的动感,给人以极深的印象。三是从拟人手法切入,使得山峰形象生动传神,表现作者高洁独立的人格。

　　答案:高峻山峰在一片积云之中突现,基于这种观感,作者运用了拟人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇;一个“出”字,作者运用了以动写静的手法,赋予山峰动感,使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。

　　4.阅读下面两首宋诗,完成下面的问题。

　　病　牛

　　李　纲

　　耕犁千亩实千箱,力尽精疲谁复伤?

　　但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。

　　禾　熟

　　孔平仲

　　百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。

　　老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧夕阳。

　　这两首诗显示了两“牛”各自不同的思想境界,请各用一句话阐明。

　　第一首:

　　第二首:

　　解析:李诗咏物言志,采用拟人手法将牛人格化,写它因病而“力尽精疲”,在无人理会的情况下,虽心中有怨,但依然为使众生“皆得饱”而辛勤劳作,借此表达自己在受到不公正的待遇后仍然心忧“众生”的情怀。孔诗很像一副温馨宁静的乡村风光图画,诗中的老牛,在结束了一天的劳作后,悠闲地卧在坡头吃草,那么轻松,那么悠然, 这一形象体现出诗人平和、淡泊的人生追求。

　　答案:(第一首)诗中的“病牛”心有不平但无怨无悔。

　　(第二首)诗中的“老牛”在结束了耕耘之后,感到轻松与满足,追求平和淡泊的生活情趣。

　　5.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

　　瀑　布

　　李　忱

　　千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。

　　溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

　　简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

　　解析:本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。鉴赏“瀑布”这一形象要抓住诗歌中对其特征进行描写的诗句如“不辞劳”“出处高”写细流不辞劳苦,汇集在高处,形成瀑布;“岂能留得住”“终归大海”写瀑布谢绝溪涧挽留,决心继续向前,流入大海,化作汹涌波涛。可见这瀑布是不畏艰难,志在高远的勇士。

　　答案:涓涓细流不辞辛劳,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,流向大海,决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

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