2016年高考语文限时练习题及答案(4)

　　5.阅读下面的材料，完成后面的题目。(7分)

　　杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。

　　把微信带进课堂，家长们是怎么看的?记者做了一个小调查，意外发现，不少家长觉得是件好事。有的家长说，网络容易让人放松，有的父母就利用学校微信群，来和老师交流，甚至和自己的孩子沟通。也有家长质疑：“青春期的孩子需要更多地与人直接交往，现在学生在家的大部分时间已经花在电脑、手机上了。如果课堂上老师还以信息化手段为主，会不会让孩子变得只会用信息化手段进行交流?”

　　你对把微信带进课堂有何看法?请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例一)微信进课堂不错。微信是一种新型的即时移动通讯工具。老师能够与时俱进，在教学上进行大胆尝试和创新，应该肯定。在微信环境下，学生的学习状态是放松的，这有助于调动学生学习的积极性。在微信上，学生是快乐、积极地参与讨论，即使不善言辞的学生也可以发表自己的看法，大家都有平等的交流机会。所以我赞成微信进课堂。

　　(示例二)微信进课堂不妥。在课堂上，师生本来就可以自由地进行交流，没有必要再借助微信。课堂上使用微信，可能会因为信息量太多而淹没真正有效的信息。学生课余已经花很多时间在信息产品上了，如果老师在课堂上还使用微信，就会减少面对面的交流机会，不利于学生的人际直接交往。所以我不赞成微信进课堂。(如有其他答案，言之有理亦可)

　　解析　本题引导学生关注社会，关注生活，对于学生的价值观具有导向作用。在解答时，首先要明确自己的观点。材料中不同人的不同观点都有其合理部分，可以辩证看待，要尽量思考这种现象背后的深层原因，让自己的答案显得更加深刻。

　　三、古诗鉴赏(24分)

　　6.阅读下面这首元曲，然后回答问题。(6分)

　　普天乐·秋怀

　　张可久

　　为谁忙?莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。

　　(1)该曲选取的意象有怎样的特点?请简要分析。(3分)

　　答：(2)此曲的突出手法是什么?主要表达了作者怎样的感情?请简要分析。(3分)

　　答：答案　(1)该曲选取的意象有西风、驿马、落月、书灯、红叶等，这些意象色调幽冷，惨淡孤寂，呈现出凄清苍凉的特点，从而凸显出作者的伤心之绪。

　　(2)突出手法是情景交融和用典。前六句在凄凉的景物描写中表现作者的失意，最后三句用严子陵富春江垂钓和季鹰思故乡莼菜、鲈鱼脍两个典故来表现作者对自己曾经苦苦追求功名的否定和嘲笑，表达了作者因失意而产生的愤愤之情和孤苦无奈。

　　7.阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)

　　早发竹下①

　　[宋]范成大

　　结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。

　　行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。

　　碧穗吹②烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。

　　清禽百啭似迎客，正在有情无思间。

　　注　①竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。②吹：通“炊”。

　　(1)本诗颈联“直”“弯”二字，与王维名句“大漠孤烟直，长河落日圆”之“直”“圆”二字，在营造意境上，作用有何不同?试作比较分析。(3分)

　　答：(2)前人论诗，“作诗要有情有景，情与景会”。简要赏析本诗是怎样做到“情与景会”的。(3分)

　　答：答案　(1)范诗借“直”“弯”二字勾画出皖南风景林深溪秀的特点，而王诗以“直”“圆”二字突出了塞外风景的苍凉雄浑。

　　(2)诗人把主观情思寄托在景物描写之中。诗歌选取轻雾、重山、炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象，组合成一幅清秋黎明朦胧宁静而又生动活泼的山村美景图，寄寓了诗人晨出观景时的愉悦心情。

　　解析　(1)本题考查的重点是“情与景会”，所以要重点分析诗人选取了什么样的意象，描绘了什么图景，而这样的图景又寄托了诗人什么情感。从诗歌中的景物不难看出景是美景而情也是乐情。这是典型的寓情于景的写法。

　　(2)解答此题的关键就是分析本诗中的“直”“弯”和王维诗中的“直”“圆”二字描写的是什么景物，营造了什么意境。本诗主要突出皖南景色林深溪秀的特点;而王维的诗是一首边塞诗，主要突出了塞外风景的苍凉雄浑。

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