2016高考全国甲卷作文:考察综合分析辩证思维

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　　我个人认为，今年的作文题出得比较成功，是一道能够见高下的考题。乍一看，很好写，人人都有话说。估计八成以上的考生会写成吐槽父母甚至批判父母的战斗“檄文”。

　　因为画面好像就是在说，父母只看中分数，考得差就打，考得好就爱。但如果这样写，立意就有些平庸而流俗，我觉得这也并非出题者本意。看图写作题，首先要仔细读图，图分析得不够仔细，自然文做得不会深刻。

　　事实上，这幅漫画包含横纵两个对比轴。横向对比轴，是共时性的：两个孩子，一个考了满分被亲吻;一个考了不及格被掌嘴;纵向对比轴，是历时性的：考过满分的孩子，下次可能失手，被掌嘴;考过不及格的孩子，下次可能进步，被亲吻。

　　如果写父母只看中分数，满分赏、不及格打，这是只看到了横轴;如果写父母只看退步进步，退步打、进步赏，这是只看到了纵轴。

　　这两类写法都不全面。漫画原作者想表达什么主题在这道作文题中其实并不重要，原作者意图并不是标准答案。这道题考得是考生的综合分析能力、辩证思维能力以及逻辑表述能力。

　　如果按照我前面所讲，要把横纵轴放在一起整体思考，也就是说要进行抽象而宏观的思考，才能在立意与表述上占得优势。图中人物不必理解为小孩，唇印和掌印也不一定是父母。这幅图表现的也不一定是生活中的家庭教育问题。我们完全可以把它看成是一幅关于“评价标准的相对性”的漫画。

　　55分本来可能很好，但有了身边100分的比照，55分就不会得到认可;61分本来不怎么样，但有了前面55分作为基础，61分就可以接受;98分相对身边61分很好，可是有了前面100分做基础，98分就不可原谅。

　　这是一个非常缜密的评价系统。每一项评价都是在前后左右的参照系中才能做出。如果我们特别在意来自外界的好评与认可的话，就要同时满足很多参照系才行，可能就会丧失自我;同时，仅仅根据一个参照系，就轻易否定或肯定别人也是未必客观、真实的。

　　今年上海的“评价他人的生活”、教育部考试中心(全国1卷)的“奖惩之后”，这些题目其实与广东的这个题目遥相呼应，异曲同工。如何面对他人评价、如何评价他人这也是网络时代的重要文化议题。

　　尽管要求考生们都如此思考立意，有些不切实际。但高考作文题作为引领基础语文教学的风向标，它传达出的信息是，靠背范文、背套路，而不重视拓展阅读视野，辩证思维训练，将会在高考语文中越来越处于劣势。

　　(滕威，华南师范大学文学院教授)

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