2017年高考语文复习：语文文言文怎么学才提分？

　　文言文解题方法与技巧

　　常见文言实词是指考查范围，包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等。新大纲中列出了120个重点实词，原语文课本中共列了340个，根据十年的高考统计，在所考查的50多个实词中，有40多个是上述词语表中所列，特别是一词多义和古今异义更是考试的重中之重。复习时应注意两点：一是结合教材和查阅古汉语词典，弄清所列每个实词的基本含义，并对多义词进行归纳整理，要特别留心与现代汉语不同的义项，避免形成思维定势，望文生义，如爱，古代多指吝惜，坐古代有两个含义与今不同，停车坐爱枫林晚中的坐作因为解;何坐?坐盗中的坐当犯……罪解，也可以引申为治……罪、触犯等。二是根据上下文，即词的语言环境和语言结构确定词义，要掌握词不离句，句不离篇的原则。

　　推断文言实词的一些基本方法

　　一、联想推断

　　试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义

　　二、语言结构推断

　　有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。

　　三、辨析词性推断

　　根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

　　四、语法分析推断

　　根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

　　五、语境分析推断

　　1、语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。

　　2、理解常见文言虚词在文中的用法

　　所谓用法，包括弄清(1)虚词的词性，(2)语法作用，(3)与现代汉语的对应关系。考纲中列出了18个虚词，一定要个个落实，结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义和非常用义方面进行比较区别，掌握常用义，照顾特殊义。

　　二、文言文翻译的原则：

　　字字落实，直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅

　　直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

　　意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

　　两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

　　三、文言句子翻译的方法：留、换、删、补、调等。

　　1.保留法

　　保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。

　　2.替换法

　　有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。

　　3.删削法

　　文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

　　4.增补法

　　原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：

　　.移位法

　　由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。

　　6.意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。

　　7.补充要点

　　掌握并使用这些方法，不一定就能达到信达雅的标准，还要贯彻词不离句，句不离篇的阅读精神，联系大小语境进行考察，使句意与文意贴切。

　　诗歌鉴赏

　　一、注意诗的题目。

　　首先是要想一想这首诗写的是什么?不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。

　　杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景;李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思;孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个上字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的;元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动?

　　题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子

　　诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。

　　二、注意作者身世及所处的朝代。

　　要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美红于二月花，有人却伤心地觉得总是离人泪。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

　　三、从诗歌题材入手。

　　韦应物的《闻雁》，弄清了诗歌类别鉴赏便轻而一举。从文中归 思一词和雁这一意象，便知是一首思乡诗。一般来讲，诗歌类别有一定情感主旨指向，此诗如

　　果确定是思乡诗，便可知道诗的主旨- 对家乡、亲人的思念。简单地说，诗歌题材与主题大致呈如下关系：

　　1)思乡诗- 对家乡、亲人思念;

　　2)送别诗- 别时的依依不舍或别后思念。如：李白的《劳劳亭》：

　　( 3)怀古诗 -凭吊古人古事，具体说来，对人-缅怀之情;对事 - 表达昔盛今衰的感叹。

　　4)边塞诗 - 英勇作战，保家卫国;但大多写对战争的厌恶。在文本内容上，大多描写边塞生活与民族矛盾。边塞诗形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

　　5)闺怨诗- 对丈夫的思念和对战争的厌恶;

　　6)羁旅诗- 对家乡亲人思念，离情别绪，忧愁伤感;

　　7)田园诗- 对喧嚣尘世(污浊官场)的厌弃，对乡村、田园的热爱

　　8)咏物诗 - 咏物诗：主要特点是托物言志。

　　四、抓住关键词(句)

　　诗歌中那些透露作者思想感情的词句。

　　五、注意诗中的意象。

　　意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人登山则情满于山，观海则意溢于海，解读诗歌就要用心去把握蕴含于山水中的情意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识把握好。

　　常见意象一般具有的约定性的涵义。但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。

　　1.柳 柳、留谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。李白《忆秦娥》：箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

　　2.月亮 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

　　3.菊花 坚贞、高洁品格的象征。陶渊明采菊东蓠下，悠然见南山

　　4.梅花 冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：遥知不是雪，为有暗香来。

　　5.松 坚贞、高洁的品质。李白《赠书侍御黄裳》：愿君学长松，慎勿作桃李。

　　6.莲 由于莲与怜音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子青如水。

　　7.梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴(李清照《声声慢》)。

　　8.乌鸦 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。马致远小令《天净沙?秋思》：枯藤，老树，昏鸦。

　　9.猿啼 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：风急天高猿啸哀。

　　10.羌笛 凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

　　11.水 在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。秦观《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

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　　六、注意诗的最后两句。

　　卒章显志，是诗文常见的写法。

　　七、注意诗的语言特点。

　　诗歌的语言与散文的语言不同。

　　诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字

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