深度解析2017北京高考理综试卷：考验心理素质

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　　■名师解析

　　主持人：刚刚文科老师给我们的感觉是很感性的状态，现在三位老师坐在这里，理性的气场震慑着我。因为我是学文的，对理科不是很懂，今年理科整体难度上有没有什么变化?

　　薛雨：今年整体物理试卷还是比较简单的，相比去年难度基本持平，题目整体难题出现的和之前的位置一样，基本是在24题左右，但24题的难度相比去年有所下降，因为出题点对于学生来讲会有一些逻辑思考的引入和铺垫，要比去年思考的难度降低一些，但23题出得相对意外，因为它是一个原子物理和之前我们从来没有学过的知识点内容的结合，我们在大题里之前没出过原子物理，今年把原子物理放到大题里讲，对考生来讲是意外，但难度并不大。

　　主持人：听起来和去年差不多，去年的平均分是多少?

　　薛雨：去年平均分在80分左右(满分120分)，估计今年持平。

　　耿绍文：今年化学的难度和去年差不多，都是一个字，难。对学生的打击特别特别大，刚才很多孩子都反映了，今年理综，从老师的角度来说难度差不多，但它的出题趋势很有意思，刚开始简单，后来越来越难，当上升到一个高点时又下降，学生可能在中点心态就崩溃了，对心态是很大考验，导致后面的成绩不理想。

　　去年有机特别简单，特别是白给分，但今年就特别难，所以他们很有可能接受不了，因为平时模拟练习中有机白拿分，他们习惯了，这次一下变难，心态上接受不了，思想上没做好准备，就很可能一落千丈。

　　耿绍文：6、7、8，常规性简单，第9题慢慢加难，10还可以，11、12特别难，从实验角度出发，学生的思路往往是有欠缺的。

　　主持人：如果从简单到难，最后一题特别难，前面属于中等偏上难度可能还好一点。

　　徐老师。

　　徐京：今年的生物相对去年而言难度下降了一个档次，去年我们叫“生化危机”，今年只有化学比较难，生物比较简单，但它更加关注关于信息提取的能力，从选择题来看难度大大增加了，但整体来看，因为遗传题难度降低，所以今年的生物应该比去年简单一些，易于拿分，但区分度还是有的。

　　主持人：据说生物是理科中的小文科。

　　徐京：长期以来一直有观点，觉得生物是文科，但恰恰是很多考生考不好生物的原因，因为它就是理科，只不过不像物理，是探究的思路，生物的逻辑性没有这么强，但它是一环套一环，逐渐推出结论的过程，所以它是理科，只有以理科的思维来观看做题，才能拿到分。

　　主持人：去年生物平均分是多少?

　　徐京：去年难度系数是0.7，在五十七八分左右。今年的难度系数可能在0.75左右，平均分会逼近60。

　　主持人：如果平均分能涨一点，对每个考生的变化还是蛮大的。

　　徐京：普遍还可以，但题量比较大，要求学生的信息获取能力比较大，所以可能会出现学生做不完的问题，一旦做完，分数不会很低。

　　主持人：耿老师觉得有变化吗?

　　耿绍文：从老师的观点来说变化不大，但学生心态可能有一些变化，导致比去年平均分低一些。

　　主持人：每次看到高考题都觉得和自己日常练习和想象中的不太一样，因为形式上比较新颖。

　　主持人：昨天和杨洋老师、刘明老师聊，他们说现在特别考验阅读，包括数学也是，理综方面有这个障碍吗?

　　薛雨：从之前理综的选择题目来看，一般物理的选择最后一道，20题和19题，会结合一些生活知识和信息抓取常识，这些东西需要考生在考试期间通过阅读摘取出关键信息，然后把关键信息和我们之前学过的物理模型做匹配，匹配出来之后再自己考场上学到的新方法和之前学过的知识内容结合来作题，所以也是对阅读能力的考察，主要体现在最后一道选择题上。

　　今年20题的飞机降落，利用了电磁波的干涉性;包括去年20题考察的关于雾霾的知识，都有一些生活热点，同时还需要从生活热点里提取出一些关键信息，所以考察的还是跟阅读有一定关系。

　　主持人：联系生活，但考察的都是物理知识。

　　耿绍文：化学方面也是一样的，考察阅读类的挺多的，例如一共四个大题，25、26、27、28，都是考察对信息的把握，考的是现场学习能力，学生平时学的知识点到现在没有了，那怎么回事?考察能力，从原先的知识中提取知识点的能力放到现在的考场上应用。

　　主持人：感觉听起来蛮难的，这是不是高考的最高境界?

　　耿绍文：对学生的能力要求很高，不像过去考察的是“深”，而是“活”，必须活学活用，才能拿到高分。课改之后趋势慢慢向国外发展，不再是死学了，而是活学。

　　徐京：今年生物更加关注人本身，今年的大题还考到了青蒿素、疟疾，明显感觉这个学科更注重人文关怀。

　　主持人：今年的题目相比近三五年的题目变化有没有大调整，整个高考趋势是朝什么方向走?

　　薛雨：物理从2013年北京卷就开始降低难度，题型上没有太大变化，一般题目数量和题型都是固定的，每年都是8道选择题，实验题2个，今年有一个小的变化，原来实验题都会分为两道来考，小实验和大实验;但今年物理实验换成了一个，只有一道题，里面设置了5小问，对实验的考察会更加系统全面，这也是需要学生在复习过程中把一个实验从头到尾全部把握清楚，因为可能不像原来抽几个点考，而是把实验从设计一开始到最后完成实验全程的过程进行考察和分析，这是实验方面的小变化。

　　大题和之前一样，都是22、23、24，三道大题，这三道大题里难度系数逐渐递增，在22里是0.9几左右，23里是0.6几，24是0.3几。整体来看难度系数基本持平，有一个小的变化就是2014年，考察的关于原理的东西，今年最后一道题就比较类似了，所以2014和2016年最后一道物理压轴题是比较相似的。

　　还有一个特点，从2015年开始，2015年最后一道大题考了光学和动量的知识结合，两个知识模块之间会有一些综合性的特点，今年2017年的考题又出现了关于能量和电学的综合(24题)，以及能量和选修部分学过的原子物理相结合的内容，这两块的结合体现出一个特点，选修这块可能会慢慢渗入到大题当中，这是之前没有的，之前我们一直习惯的物理大学是力学和电学板块，但最近两年选修逐渐深入，这是一个特点。

　　以及再有一个特点，横向之间的知识板块融合会变得越来越多，综合越来越强，考察学生的不再是单一的知识点，而是系统的知识网络和知识体系，所以这是最近这一年小的变化。

　　主持人：虽然具体的物理内容我不懂，但老师说的规律我是明白的，您是说物理方面不同的知识体系呈现一种融合的状态，两个实验变成一个大实验，以前出现过吗?

　　薛雨：2013年之后没有出现过，但之前可能有，因为北京卷一直希望把考点覆盖得更多，会以两道题出两个完全不一样的实验，今年一个实验贯穿到底，也体现了命题思路方面的小调整和变化。

　　主持人：这样的变化对考生来说分更好那还是更难?

　　薛雨：我个人认为会比较好拿一些，只要主流的大实验在复习中有涉及到，他把整个系统从头到尾复习一下，考试时思维不会有太多跳跃点，会顺着这个思路一直思考下来，有一个递进渐变的过程。

　　主持人：化学一直都这么难，今年在难上有没有什么新的变化?

　　耿绍文：在难上我更想强调的是趋势，去年第一次尝试了有机合成，需要自己设计一个流程，去年出得比较简单，大家只是感受的过程，今年就变得特别特别难了，学生需要接受和更多练习，这样才能做好这道题，否则明年这题的趋势会更难，大家就会有点适应不了。

　　还有28题，探究题，探究题现在有一个趋势是更加强调了自己的设计感，也就是我们要学会自己设计实验，更加主观，而不是像过去的被动性，它强调了主观能动性。

　　它的热点永远都是与环境有关，去年考的是废水处理，今年有个废气处理，我们讲课时也说了今年可能考废气，因为环境是刻不容缓的话题。

　　从变化来说，相比去年更加主动性，一个永远不变的思想就是考察学生的提取信息能力和类比性能力。

　　主持人：从耿老师的角度看，有没有觉得高考现在出题思路的趋势更加考验学生的哪些能力、哪些素质?

　　耿绍文：现在即使到社会生存来说也没有什么一成不变的招数，更多的是临场应变能力，根据过去的经验和学习总结的能力提取出现场应变的能力。

　　主持人：今年生物的变化和将来的趋势。

　　徐京：今年最突出的变化是信息获取能力大大增加，以前选择题中有两道是信息获取能力，今年出了三道题，相当于一下子增加了50%，而且文字量的信息获取相比往年也略有增加，基本维持稳定但有增加，说明信息获取能力应该是这些年考察的热点和以后的趋势。

　　第二是关于实验探究能力，实验性学科对实验探究能力要求是非常严格的，今年的实验探究“套路”越来越少，但要求的学生能力越来越强。

　　第三个变化是关注社会热点问题，今年第一次基因工程出现在选择题中，往年就是在大题中出现一空两空，今年是第一次在选择题中出现，难度不是很大，可以预计接下来几年这个热点，或者说现代生物学的前沿应该是我们考察的趋势。

　　主持人：信息提取能力具体在生物学科上体现在什么地方?

　　徐京：比如我给了你一段图表或一个实验结果，它把这个东西的自变量和应变量提取出来以后，得出我做这个事情的目的和结论是什么。

　　主持人：文科生偏感性，将来从事的工作可能是媒体、社会学、文学类的，各位老师觉得对于理科生来说具备什么样的思维和素质能够更好在理科学习中掌握优势?

　　薛雨：我觉得最重要的一点就是逻辑思维能力，因为理科本身就是逻辑性比较强的学科，它需要一方面在逻辑思维方面有比较深入的思考过程，它思考逻辑的所有问题和过程一定是非常严密且严谨的。

　　还有一点是从现象到本质的推断能力，在这个能力的掌握方面也跟逻辑有关，所以我认为在理科学习里最重要的还是逻辑能力。

　　耿绍文：我还是刚才说的，信息提取和类比能力，要用学过的知识点来解决未学过的知识。

　　现在的社会信息泛滥，我们必须要从大量信息中提取有效信息。

　　主持人：什么方式可以培养这样的能力?

　　耿绍文：平时的实验题都同现象得结论，或者平时做事情，假设遇到一个陌生的东西，我们怎么办?肯定先去查资料，查资料相对来说就是提取信息的能力。

　　平常练习多做一些有大量信息的题，不断练习，就会越来越好，不接触永远都不会，只有不断地接触才会越来越熟练。

　　徐京：我觉得两位老师都说完了，生物更关注人本身，所以我们可能要更注重把能力放到与生物有关、与个体有关的问题。

　　主持人：没想到生物这个学科还是具备人文情怀的一个学科。

　　徐京：比如疾病治疗，以后学医的孩子肯定是从学生物入手，逐渐走向这科当中。

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