2017北京高考理综试题分析：略难！考题偏向科技

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　　今年高考陪考的家长明显减少了，很多家长都是把孩子送来之后马上就回家准备午饭。在对外经贸大学附中的考点前，看不到成群等候的家长，只有几个人远远地坐在树荫下乘凉。快11点了，才陆续有大批家长来到考场门前。“都说昨天的数学太简单了，你看孩子们一点都不兴奋，其实这样也不太好，拉不开档次，好学生会吃亏，今天的理综应该难一点会比较好。”几位家长正热烈地讨论着，他们甚至希望今天的理综难度大一点。

　　11点30分，两个动作最快的男生首先走出考场，紧接着，大批考生蜂拥而出。大家在人群中找到自己的家长，马上离开。从考生们的神态来看，普遍神态平和，并没有特别悲观沮丧，但也没有欣喜异常。记者采访了几位考生，他们告诉记者，今天的理综试题略微有点难，但难度还可以接受，并没有难到让人抓狂的地步。

　　考生们都说，理综试题跟生活和时事关系很紧密，比如说，试卷的最后一道大题考的就是屠呦呦的发现，让考生分析青蒿素治疗疟疾的原理。而2016年的理综考题第一题也同样考到了屠呦呦，但问的是“去年中国获得诺贝尔奖的是哪个科学家”。

　　“一带一路”也进入了理综的考题，其中一道选择题考的就是 “古丝绸之路贸易中的下列商品，哪类的主要成分属于无机物?”4个选项是瓷器、丝绸、茶叶和中草药。

　　考生反映，理综试题很偏向科技，好几道题都是关于近几年中国使用的新科技的，例如，北汽的新型汽车如何处理汽车尾气?石油技术如何用一氧化碳催化石油?无线电的干涉信号如何用于飞机降落导航?

　　延伸阅读

　　理综试题分析

　　生物

　　让考生设计玉米遗传育种方案

　　今年高考理科综合(北京卷)生物试题以“上好基础教育最后一课”为出发点，坚持立德树人，延续宽广融通，走大道、求大气的试题风格，综合考查考生的学科素养，积极发挥试题的育人功能与导向作用。

　　强化试题育人导向

　　试题以我国科学家的科学贡献和国家发展理念为试题背景命制试题，引导学生关注科学研究、关心生态环保，树立积极参与国家建设的责任感与使命感，强化试题的育人导向。

　　如理综第31题以疟疾的患病机理和我国科研工作者对青蒿素抗疟机制的研究为背景，弘扬科学精神，传递文化自信。理综第3题以我国科研人员开展的生态学研究为情境，在进行知识与能力考查的同时，更加突显环境保护的重要意义，有利于考生加深对“绿色”理念的理解及生态意识的建立。

　　考查科学探究素养

　　理综第29题强调考查科学探究这一核心素养，第30题以对理性思维的考查为主要方向，第31题在综合考查生命观念、理性思维、科学探究等核心素养的同时更关注了社会责任。

　　理综第1题以学生必做的观察实验为情境，不仅对显微镜的使用方法等基本实验操作进行了考查，同时融入对动、植物细胞有丝分裂过程与结果的比较，考查的都是学生学习生物学的必备知识。

　　知识能力融会贯通

　　生物试题在持续强调基础性和综合性的同时，题目更加着力于体现应用性、创新性和思辨性，使试题不仅在内容选材上更加宽广，而且要求对知识与能力运用融会贯通。

　　理综第30题选用一种玉米育种的新技术为试题背景，考查考生将题目信息与所学相结合，解决现实问题的应用实践能力。试题的第(3)小题，让考生结合所学，设计遗传育种方案，以选育优质玉米新品种。题目让考生体会要灵活应用遗传学知识解决真实的生产实践问题，激发考生对科学知识的渴望与热爱，对中学教学具有积极的导向作用。

　　第29题(3)是体现创新性的典型试题。该题通过让考生设计实验方案，在不同层次上对考生的创新能力进行了考查。此类题目，意在引导教学要重视提高学生思维的灵活性、发散性和创新性，激发未来学习的兴趣与动力，提高学生的创新思维能力，为适应时代发展打下良好基础。

　　第29题(3)③、第30题(2)③都是体现试题思辨性的样例。通过让考生对已有实验方案进行科学评价，或是让考生将对杂交中特殊结果成因的综合分析过程展现出来，使考生论证、评价的思辨性得以充分展示。

　　物理

　　回归教材 向学业水平考试过渡

　　今天上午，在理综考试结束后，北京教育考试院的专家第一时间进行了解读，专家们认为：今年物理卷延续了近几年的命题思路和成功经验，如加强对基础概念、基本规律以及学科思想及方法的考查;重视从教材中选取命题素材，引导教学重视教材、回归教材;加强对典型问题、简单情境的物理本质的考查;加强对实验能力的考查等，力求在实现高效区分的同时保持难度的稳定，避免难度的大幅波动对中学教学及招生录取的影响。

　　物理试题绝大部分都能从教材中找到原型或相关内容。分值上的统计表明：12道物理试题中，有7道试题直接源于教材，总分达80多分，占试卷总分近70%。这些材料或源于教材中的正文，或源于教材中的习题，且大部分素材在两个版本教材中均有涉及，在考虑教材版本特色的同时兼顾考试公平。

　　命题追求宽广融通的思路，以各模块之间及各模块内部的逻辑联系为问题线索，巧妙设置问题，逐层递进，逐步深入，考查考生综合分析、深入思考以及灵活处理问题的能力，引导考生在高中物理学习中关注各模块之间的知识关联和逻辑联系，形成对学科内容的整体认识。同时着重考查考生实际的实验操作技能以及实验探究能力。以21题为例，在对“平衡摩擦力”这一实验步骤的考查中，若将“小车是否做匀速运动”作为考点，将学生是否真正做过实验考查出来，引导学生亲自动手做实验，培养实验操作规范和技能。

　　试题注重结合当代中国的重大科技成果。如第18题以2017年年初我国研制的“大连光源”极紫外自由电子激光装置为背景，通过对其发光特点及在科研领域应用的介绍，考查考生通过阅读材料、从中获取并加工信息进而确定问题和使用正确的物理规律解决问题的能力，试题还涉及考生估算能力的考查。

　　高考是考生中学学习阶段的结束，同时也是下一阶段学习的开始。第24题在试题设问中，从考生熟悉的能量关系切入，设问简单易答，帮助考生建立答题自信。在第2问中“从微观角度看，导体棒ab中的自由电荷所受洛伦兹力在上述能量转化中起着重要作用”，对于考生既是提示，也是学习。引导考生思考导体棒中自由电荷所受的洛伦兹力。为进一步思考洛伦兹力在能量转化中的作用做铺垫。

　　通过优化试题难度的梯度分布，提高中等难度试题的比例。第24题中，要求考生对电动势的概念和电磁感应及其过程中的功能关系具有清晰的认识，对“发电机”和“电动机”内在物理机制形成系统认识，符合“物理观念”、“水平五”中的“具有清晰、系统的物理观念”的水平描述。

　　化学

　　尾气治理传递绿色化学理念

　　北京教育考试院的专家认为，2017年高考理科综合卷(北京)化学试题坚持展现学科特色，注重思维过程，试题以生产生活中的真实情境为载体，渗透绿色化学理念，创新设问方式，综合性强。试题稳中求新，力求实现对学科基础知识和学科素养的综合考查。

　　用化学视角看古丝绸之路

　　化学是一门与人们生活和生产实践紧密相关的学科，在推动材料、医药、环境、能源等领域的创新发展方面发挥着重要作用。试题紧扣生产、生活实际问题，充分展现化学学科在各个领域中的应用，引导学生关心身边的化学问题，认识到化学在社会发展中的重要意义，促使学生关注化学发展、关注社会，扩大知识视野。如：6题反映了古丝绸之路贸易商品中的化学知识;9题是中国化学工作者2017年在能源化学和催化领域取得的最新进展;11题是一种生活中常见的碘伏消毒剂;25题是一种治疗胆结石药物——羟甲香豆素的合成方法;26题是“第三金属”钛的冶炼中间产物四氯化钛的制备提纯;27题是汽车尾气处理的最新技术进展。

　　尾气治理最新技术进考题

　　试题中多处融入了绿色化学的思想，潜移默化地引导学生善用科学技术、关注环境问题，引导学生在学习中形成较为广阔的学科视野和社会视野。26题以高纯四氯化钛的制备为背景，多处采用节能措施实现高纯钛的冶炼，以及尾气回收利用后的再处理。27题以柴油发动机尾气中NOx污染物的处理为素材，介绍了两种消除尾气污染物的新技术——SCR和NSR，并将两种技术的基本原理概括地呈现于题目之中，传达了绿色化学理念，使学生认识到社会发展需要与环境保护协调发展，经济发展不应以牺牲环境为代价。

　　反映元素周期表的最新进展

　　试题选材背景广泛，较好地呈现了化学学科涉及面广的特点，同时注重传统与前沿的结合，立体地展现了学科风貌。比如7题是2016年被最新命名的四种新元素之一的第117号元素，反映了元素周期表的最新进展。

　　化学是一门实验科学，与科学实验和生产实践紧密相连，试题通过展示真实情境下的化学实验过程，同时在过程中创新性地布设问题，引导学生了解科学探究的过程，培养学生的思维能力和探究能力。今年的化学试题充分体现了上述特点，多数题目以化学实验为背景展开，突出考查了以实验为中心的探究能力。试题重视实验情景的创设，在实验进程中展开设问，或以实验为背景，考查学生对实验现象的观察、分析和推断能力，或以真实实验室探究为背景，引导学生对多因素复杂现象的把握和推理。

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