2017浙江高考语文命题思路：以文化人 以文育人

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　　以文化人 以文育人

　　——2017年浙江高考语文试题评析

　　浙江省湖州中学 特级教师 正高级教师 羊刚

　　浙江省台州中学 正高级教师 方青稚

　　2017年是高考改革全面推进之年，我省高考语文命题围绕“立德树人、服务选材、引导教学”的核心任务，基础性、综合性、应用性和创新性并重，总题量由去年的26题减为24题，整体难度与往年大体持平。

　　结构：保持稳定，略有微调

　　试卷的结构体例严格按照《考试说明》要求设置，与去年相比，题型、题量以及赋分略有微调。第一板块语言文字运用，6题20分，减少了1小题，分数由24分减为20分。其中第1小题采用了错别字和拼音混考的形式，第3小题考到了标点符号(2分)。第二板块现代文阅读，2则材料，7题30分。其中第9题小阅读主观题增加为4分;大阅读由去年的5题减为4题，分值仍为20分。第三板块古代诗文阅读，3则材料，10题40分。文言翻译、诗歌鉴赏和《论语》品读各增加了1分。第四板块作文60分，分值不变。

　　取材：“时尚”“经典”相融

　　整份卷子语料选用，具有较强的时代感和文化味，仍然保持较为鲜明的浙江特色。如“共享单车”、“快递公司”、“湄公河行动”、“人工智能”、“国产大飞机”、“朗读者”、“创业创新”等焦点热词进入试卷，体现了语言表达的与时俱进;现代文小阅读的美国施拉姆《传播学概论》、古文杜牧篇、古诗白居易篇、以及文化经典《论语》，从经典取经，向经典致敬。

　　设题：“拓展”“回归”兼顾

　　语言运用第5题考逻辑知识，但在题干上出示了归谬法的概念，然后举出鲁迅先生的一句话要求仿写，不在名词术语上为难考生;第6题语料选用丽水诗人的一首小诗，要求改写成第三人称的场景描写，与大作文的评说遥相呼应。大阅读选文《一种美味》，出自当代本土作家之手，却颇有西方现代主义文学的味道，考生答题用得到学习教材《外国小说欣赏》时所积累的知识和经验。文言断句设题，从另选短文回归到从原文中截取，降低了考试时的阅读量;文化经典理解和评价的两段文字以及“四科”的设题回归到《论语》教材，有助于日常教学的深入。

　　作文：简洁明了，导向积极

　　材料以短短33字叙说一个“看法”，简洁明了;“对此”“对作家的看法”两次强调，凸显“评说”对象，话题范围边界清晰;“有什么思考”“加以评说”的措辞，表明侧重论说，考生采用相应的文体比较适宜。当然，采用其他文体，只要达到表达思考、加以评说的要求，写得非常好，照样也可以得满分。“读三本大书”，内容对接教材“获得教养的途径”，与学生精神成长密切相关，考生当有话可说。“有字之书”和“无字之书”主外，与主内的“心灵之书”相对应。材料所示近乎“公理”，认同其真理性可能是考生的普遍选择，但对“读三本大书”含义、意义的界定，对“读三本大书”现状的评判，对现状背后因果逻辑的揭示，却可各呈其能，而正是这一切能折射写作者胸襟见识的广度、阅读积淀的厚度和语言品质的纯度，尤其是对“三本大书”之间关系的阐发，更能彰显考生思辨能力的高下。一般而言，宜把“读三本大书”作为一个整体来思考、评说，当然，具体写作时可以有所侧重。在兼顾“三本”的前提下，着力评说其中“一本”，也应视为切题。

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