2017北京高考文综卷历史评析

　　二、关于试卷的价值取向

　　1.试卷体现了立德树人的教育目标。试卷体现了文明、和谐、爱国、法制等德育内涵，并从历史学科的特长展现了培养具有国际视野和家国情怀的现代公民的教育目标。如17题涉及到了十四年抗战，41(2)涉及到了海上丝绸之路，凸显了爱国主义的主旋律。23题以美国黑人领袖马丁路德金的一段名言为切入点，从中体现历史杰出政治家为实现理想不懈奋斗的精神。

　　2.注重弘扬社会主义核心价值观。试题注重弘扬政治主旋律，将社会主义核心价值观和思想政治教育融入到试题当中，。例如：16、17题从中国共产党领导中国革命的发展历程、18题从社会主义经济建设和改革开放等方面设问，坚持考查主干知识的同时引导学生加深对社会主义核心价值观的理解。试题还体现对核心价值观内容的追根溯源，如20题，探寻法治建设的起源;40(2)考查了马克思主义的诞生。

　　3.多角度、多层面体现对中国传统文化内容的考查。如第37题以古今中外儿童的成长与保护为主题，折射了传统文化在不同历史时期的演变历程，并引导学生以扬弃的态度看待传统文化，对优秀内容继承、发扬的同时，还要关注随着时代变迁，客观评价传统文化。41(2)从社会经济、文化交流等角度体现了中国文化兼收并蓄的优良品质。14题涉及不同历史时期对文学家、思想家柳宗元的不同评价，体现了传统文化演变历程的认识。

　　4.试卷体现了贴近社会、贴近现实、贴近学生实际的“三贴近”原则。注重发挥历史学科的社会教育功能，试卷注意引导学生以历史的眼光探究和理解时代大主题与社会热点。如，第41(2)题以构建人类命运共同体的理念，结合一带一路考查了海上丝绸之路的重大影响。注重学生的发展需求和认知特点也是命题的特色之一。如12题涉及北京最新考古发现，40题(2)涉及博物馆——当今所倡导的课外教育新平台，并以此为依托，考查学生利用材料辨析历史问题的能力。13、15题分别以包公和谜语等学生身边喜闻乐见的素材入手，充分整合课内和课外知识，考查学生的历史理解和综合运用知识的能力，贯彻落实高中历史课程标准，强调知识与实践相结合。

　　李晓风：中国人民大学附属中学 正高级教师、特级教师

　　郭井生：北京教科院基教研中心 高级教师

　　赵文龙：海淀区教师进修学校 高级教师

　　冉 峰：东城区教师研修中心 高级教师

　　郝万青：北京市第二中学 高级教师

　　许连生：顺义区杨镇中学 特级教师

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