2018重庆高考语文解析：理解和表达的要求无处不在

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　　今(7)日是高考第一天，语文科目考试已经结束。针对2018年全国卷Ⅱ语文试题，中学语文高级教师，重庆外国语学校高三语文备课组长钟继仙老师进行了点评。她表示，语文试题，理解和表达的要求无处不在，建议学生多进行阅读。　　“阅读材料的选择继续突出与生活相联系、与现实相联系、与时代发展相联系的特点。”钟继仙表示，论述类文本阅读，摘编自袁梦倩《被“遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》的一段文字，讨论数据时代人与世界的关系。　　其中，文学类文本阅读，则是老舍的小说《有声电影》，关注人与社会生活的关系：表现物质与精神皆日益演进变化的现实生活里，人们的意识态度、反应作为等等，语言机趣，富于幽默，读之令忍俊不禁。　　实用类文本阅读也真“实用”。以非连续性文本形式呈现，四段材料，谈创新与科技成果转化及知识产权的趋势，政策导向，实践经验与模式，问题挑战等。文字表达三段，第二段是统计图。学生读这些片段，最要避免的是割裂了各材料的联系。　　古诗文阅读理解比较稳定。语言运用不算出新，变化够亮，确实更像实际的语言运用。　　一段围绕戏曲传承话题的材料，整合了17-19题，表达连贯，成语、语病辨析。在足够具体的语境下，完成理解表达，落在实际情境中，优于“飞花出令”式一句句“单飞”的孤立割裂材料。阅读量增大，信息增多，分析作答的依据是整体语境下生成的，使理解表达能力的考察更具区分度。　　钟继仙认为，语文试卷中，需要在各种语句段篇材料里、丰富现实的语境里，去展现理解和表达能力——简单概括之，即一切题目的实质都是“读懂，按要求表达”。　　所以，在钟继先看来，语文试卷体现的，正是“理解和表达的要求无处不在”。题目答好的根本，在能力，不在“技术”。　　钟继仙说：“那些思路、方法、策略，是不等于阅读能力的;要掌握这些技术，高三一年，足够。不够的是什么?阅读。”

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