名师评析2018年高考语文数学真题

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　　2018高考真题专家各科评卷分析来了!做好题，才有好成绩!!

全国卷Ⅰ语文

2018高考

凸显核心素养，呼应时代主题

　　郑州一中 高级教师 肖畬

　　一、高考新动向

　　2018年高考全国卷Ⅰ语文试题以“立德树人”为宗旨，以《普通高中语文课程标准》(2017年版)的学科核心素养为方向，继往开来，持续创新，洋溢着浓郁的时代气息，彰显了民族文化、民族精神的丰厚与活力。

　　由于高考的特殊性，全国卷高考语文一直秉承“稳中求变”的命题思想。跟去年相比，2018年试题中完全保持稳定的板块有文学类文本阅读、文言文阅读，微有变化的板块有论述类文本阅读(题干要求)、古诗阅读(选择题选项数量和分值)、名篇名句默写(试题数量、分值)，有较大变化的板块为实用类文本阅读和语言文字运用。另外，作文仍然是紧扣现实生活的任务驱动型作文，同样设置了具体的写作情境，值得深思。

　　概括而言，今年的试题突出了语文学科的“核心素养”，突出了“立德树人”的命题宗旨。比如，论述类文本阅读既考查了思维能力，也暗含着对传统文化的传承与弘扬;小说阅读既考查了审美鉴赏能力，也是重温和弘扬革命文化，暗扣崇尚英雄、致敬英雄的当下热点;古诗阅读既考查审美鉴赏能力，也是对考生自信乐观人生态度的熏陶;在语段阅读中考查病句的修改和成语的使用，更贴合“语言的建构与运用”这一核心素养;作文以时代变迁和未来展望为媒介，聚焦青年成长话题，呼应了当下奋斗进取、共圆中国梦的时代主题。

　　在中华民族向伟大复兴全力冲刺的时代背景下，在新的《普通高中语文课程标准》全面推行、高考改革继续深化的教育环境中，“立德树人”的教育宗旨不会动摇，学科核心素养在教学和评价中的重要性会日益凸显。在未来的高考备考中，考生一方面应围绕“立德树人”的宗旨，多关注社会，多思考生活，强化家国情怀，增强民族认同感，以健康高尚的“三观”指导自己的生活和看待社会人生;另一方面，要以核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解)为路标，以经典阅读为桥梁，以语言实践为主要途径，促进语文素养的全面提升。

　　二、试题新亮点

　　1.实用类文本阅读的第9题。形式上，该题设置了两小问，比去年只设一问更复杂;内容上，该题除了考查信息筛选整合，还考查对报道目的的探究，比去年只考查信息筛选整合难度要大。

　　2.语言文字运用的第17、18、19题。这三道题分别考查病句、连贯、成语三个常规考点，但完全颠覆了全国卷延续多年的命题形式，没有各自设置语言材料予以考查，而是将它们融入完整的语段中，在语段阅读中进行综合性考查。这种形式更注重完整语段的阅读，强调在语境中对语言进行更精微的把握和更精准的运用。尽管还不够完美，但通过阅读建构语言、在语境中运用语言的命题意图值得重视。

　　3.语言文字运用的第20题。该题要求将启事中的五处词语改成书面语，是从口语与书面语互换的角度，考查在具体语境中得体使用语言的能力。口语与书面语互换，是变换句式的经典题型之一，这提醒考生在备考时应该全面复习，不留死角。

　　4.作文。今年依然是任务驱动型复合材料作文，通过展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，设置具体的写作情境，引导考生触摸民族振兴的不凡历程，感悟大国崛起的精神风采，思考个人成长与国家发展之间的紧密联系，激发燃烧青春、为中华民族伟大复兴不懈奋斗的壮志豪情，从而将时代变迁、“中国梦”等宏大主题落实到考生的个人成长、鲜活体验与真切感悟中。关注社会热点，关注时代主题，自觉以社会主义核心价值观指导自己的思想和行为，应该是作文备考的重要方向。

全国卷Ⅱ语文

2018高考

思想与语文交融，知识与能力起飞

　　临川一中 特级教师 饶礼喜

　　一、高考新动向

　　全国Ⅱ卷试题稳中有变，变中有新。在整体布局上注意了统筹规划、合理安排，注重了思想性和语文性的统一、工具性与生活性的交融，力求将彰显宏大主题与贴近考生实际相结合，以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直观而巧妙地反映时代精神，正面而策略地传递价值观念，在考查、区分考生语言文字表达能力的同时，能有效落实对思维品质和创新能力的检测。

　　这份试题在具体题型和分值上则作了微调：文学类文本阅读依然选用现当代小说，分值由2017年的14分调整为15分(第5小题加了1分);实用类文本阅读依然考查非连续性新闻阅读，依然是图文并重，但第8小题由原来的五选二改为四选一，同时增加了第9小题的考查难度和分值(由原来的4分改为6分);古诗鉴赏的第14题由五选二改为四选一，分值由原来的5分变为3分;与此同时，名句名篇默写题增加了1分，恢复了往年“考查三篇古诗文、六个填空、共6分”的格局，以鼓励考生积累和弘扬中华优秀的文化经典。

　　其作文材料“幸存者偏差”取材于“二战”期间的真实事件。材料明白晓畅，饶有趣味，又耐人寻思;事理逻辑严密，又有“留白”;含意明确，又有开放性，引导考生从不同角度认识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐释。本题强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查，素质教育导向显著，也拓宽了命题的选择空间，更好地引领了中学语文教学与高三备考工作。

　　二、考点新变化

　　考点变化主要表现在第三大题的语言文字运用题上。2018年高考语文大纲关于“表达应用 E”的考点⑶的表述为“选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段”，将原先分列开来的几个考点合并起来，并提到“辨析并修改病句”考点之后，可见其对“选用、仿用、变换句式”这三个考点的重视。全国Ⅱ卷的语言文字运用题的设计，正呼应了考纲的这些变化。比如第17题考查了“选用句式”的能力，第21题考查了“仿用句式”的能力，弥补多年未考这些考点的缺憾，有利于对中学语文教学的纠偏和引领。特别是第21题，选材切近时代，内容鼓舞人心，又暗考了对偶和排比修辞考点(修辞也是全国卷多年轮空的一个考点)，可谓内容与形式的完美结合。为了降低试题难度，命题人给考生提供了仿写的词语材料，考生只要根据例句句式和主题内容进行筛选组合即可。

　　三、试题新亮点

　　人们都说，语言文字运用题是高考命题人的“试验田”和“撒手锏”，是广大考生的“伤心点”。的确，今年全国Ⅱ卷的语用题可谓焕然一新。

　　第17-19题共用一则文字材料，分别从句式选择、近义成语比较和语病识别与修改三个考点角度进行考查。这种命题形式借鉴并发展了2016年及2017年浙江卷的语用题的命题模式，一题多做，一箭三雕，突出了对整体阅读能力的考查，着重于文本内容的理解与分析，倡导、引领考生落实真阅读、真语文，有效地规避了为考语基而考语基、脱离语境单纯考查的误区。

　　第20题，结合生活实例，主要针对征稿启事的语体风格(书面语与口头语)来设题，既沿袭了2017年对语言准确、得体的考点，又变换了新的角度，给人以耳目一新的感觉。倒逼我们要在今后的语文教学中培养大语文的观念，更加关注现实生活，注意实用类文本的学习与应用。

全国卷Ⅲ语文

2018高考

素养为本，能力立意

　　绵阳外国语 高级教师 周昌学

　　一、总体评价

　　2018年高考语文全国卷III，立足《普通高中语文课程标准》(2003年4月版)的基本理念，既注重广度，也注重深度与厚度;既贴近时代生活，又融入中华优秀传统文化;既注重语言运用，又渗透积极的价值取向。实现了语文工具性与人文性的统一。

　　同时，遵照《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲：语文》，全面考查“识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究”六种能力。试题结构基本保持稳定;题型设计稳中求变，变中求新，给人以平实、平和、平易之感。

　　二、试题分析

　　1.素养为本，能力立意。

　　素养为本。素养关乎每个人的未来发展、终身发展，甚至关乎国家软实力的强弱，因此，高考语文试题必然以考查语文素养为本。

　　能力立意。语文素养包含语文能力，受考试方式、考试内容的限制，通过语文能力来考查语文素养，依然是当今试题的主流方向。

　　2018年高考语文全国卷III，通过六大能力全面考查学生的语文素养。例如，

　　“名篇名句默写”，考查“识记”能力;

　　“论述类文本阅读”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”，侧重考查“理解、分析综合”能力;

　　“古代诗歌阅读”第14题，侧重考查“鉴赏评价”能力;

　　第15题，侧重考查“探究”能力;

　　“语言文字运用”“作文”，侧重考查“表达应用”能力;

　　2.突出选拔，重视导向。

　　选拔功能，从2018年高考语文全国卷III的赋分就可见一斑。考查“识记”能力的“名篇名句默写”，分值只占全卷总分的4%;而考查六大能力的却达到96%。这也与《普通高中语文课程标准》(2003年4月版)“注重语文应用、审美与探究能力的培养”的理念遥相呼应。

　　在导向方面，主要有两点：

　　一是引导学生扎根课内，放眼课外。

　　2018年高考语文全国卷III与历年高考试题如出一辙，除了默写，选材均来自课外。不仅如此，现代文阅读(二)“微纪元(节选)”出自大陆新生代科幻作家刘慈欣，意在引导课外阅读要开阔视野，拓宽领域，广泛涉猎。

　　二是引导学生关注现实，关心生活。

　　现代文阅读(一)涉及“城市文明弹性问题”，引导关注中国城市化进程可能面临的问题;

　　现代文阅读(二)“微纪元(节选)，引导关注科技前沿、科学幻想;

　　现代文阅读(三)引导关注如火如荼的“互联网+”时代;

　　(四)作文，从内容看，引导关注经济、环境、政治等各个方面;从顺序看，有时代先后的三则材料，引导关注国家发展的动向，发展阶段性任务、阶段性目标。

　　3.传统文化，巧妙融合。

　　例如，二大题(一)《宋史·范纯礼传》中，为人的“敢于抗言”、理政的“去苛从宽”等。二大题(二)《精卫词》中，精卫填海的“坚韧不拔”。

　　4.题型稳中求变，变中求新。

　　试题结构与往年相比基本保持稳定，但也追求有所变化，有所创新。例如，

　　17-19题变化最大。2017年全国卷III的17、18、20题分别考查成语运用、句子语病、补写句子，而2018年全国卷III则通过一篇短文，巧妙地将三者一并考查，体现了重视考查整体阅读、考查在实际语言运用环境中解决问题能力的命题倾向。不过，变化后的题型，尽管阅读量有所增加，但难度实则稍有降低。

　　20题，由判断表达是否得体变为表达不得体修改。大同小异，从难度上看，稍有增加。

　　22题，堪称融合传承与创新、稳中求变、变中求新的典范。相比2017年全国卷III的“阅读材料，请以‘我看高或‘我的高考考’为副标题写一篇文章”的命题，在沿袭2017年全国卷II命题方式的基础上大胆求变、求新，要求围绕三则材料(口号、标题、标语)选好角度，自定文体、立意，写一篇文章。更突出考查了学生的综合分析能力、思辨能力。

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