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重磅消息!这几个省的高考改革已经确定推迟实行

来源:考试吧 2018-09-05 9:07:24 要考试,上考试吧! 模拟考场
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重磅消息!这几个省的高考改革已经确定推迟实行



  按照高考改革的规定,2018年新生入学时,多地将实行新高考改革,不再实行文理分科,考试科目变为3+3,目前,各省(市区)高中已经开学,也有消息传出,部分省(市区)的新高考确定延迟一年,一起来看看!

  1

  部分省份明年高一才参加新高考

  依照新高考改革方案,河南省应于2018年秋季入学的新高一开始启动高考改革。现在新高一已开学约半月之久,今年河南的新高一会不会面临高考改革,成了考生和家长最揪心的问题。

  有家长在“百姓呼声”上提问:“今年新入学的高一新生,将来的高考改革不?有没有啥最新消息?”

  日前,洛阳市教育局回复称:按有关要求,今年高一新生在高一年级不分文理,明年进入高二后再分文理。我省明年进入新高考,即明年高一新生参加新高考。

重磅消息!这几个省的高考改革已经确定推迟实行

  此前,河南商报记者进行了求证,据“洛阳网”工作人员介绍:“百姓呼声频道”是由洛阳网推出,实现民意民声与市政府各个市直机关、各县区政府、各公共服务单位的直接沟通和良好互动。“相关局机关可以直接登录后台进行回复,比如署名回复部门为‘教育局’的,就是洛阳市教育局进行回应的。”

  考改革是以省为单位统一进行,因此,很多家长表示是不是可以理解为:2018年河南省的高考改革将延迟一年实行,从2019年秋季入学的新高一开始实行。而2018年秋季入学的新高一在上了高二以后仍实行文理分科,继续实行原有的高考政策。

  另外,很多同学和家长也表示:高考改革出发点肯定是好的,但是改革探索之路肯定也会遇到这样、那样的问题才能变得越来越成熟,所以也担心孩子因此受到影响。

  除此之外,四川部分高中校长、家长和一线教师等透露,四川高考改革也将延迟。今年新高一的教材和教学模式没有改变,没有要改革的动向。具但体官方部门还没有通知。

  据黑龙江省部分家长反映,哈十三中家长接到学校通知要求,报到当日要求填写文理倾向调查表,初步按照文理倾向分班,到高二时可以再调整一次。除了哈十三中外,阿城一中等,不少高中在学生高一的时候甚至直接分为文科班和理科班。

重磅消息!这几个省的高考改革已经确定推迟实行

重磅消息!这几个省的高考改革已经确定推迟实行

  据一些小道消息传出,山西省、安徽省今年高考改革也将推迟到明年,但是还没有得到教育部门的证实。

  网上还流传了一张全国各地新高考改革的最新时间表,但是并没有透露照片来源,因此图片的真实性有待考证。

重磅消息!这几个省的高考改革已经确定推迟实行

  综上所述可知,部分省份今年的高一新生,在升入高二时依旧要文理分科!这些省份从明年入学的新高一生,也就是现在的初三生开始实行新高考。

  目前,很多学校正在按照以往课程计划正常上课,更新通知或将如何,且行且看!

  2

  推测新高考延迟实行的原因

  多地推迟新高考改革可能是因为浙江、上海的新高考出现了一定的问题,其他地方不想“重蹈覆辙”。

  另一个原因是很多地区的学校的软硬件配套资源还不完善,没有做好迎接新高考的准备,比如说改革以后某些科目可能会出现教师不足的情况。

  在当前的高考改革方案尚未成熟、教育资源不配套的情况下,部分省份推迟改革或许是明智的选择。如果不顾一切盲目启动改革,最终吃亏的还是广大学生,虽说新高考早晚要实施,但是等改革方案更成熟、各方面条件都准备好后再进行改革才是对广大学子负责。

  3

  从2019年秋季起

  同样值得广大学生和家长关注的是,前几日,教育部印发《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》指出,从2019年秋季学期(现初三学生)起,全国各省(区、市)将分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季(现六年级)开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。

  2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2019年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

  高中新课程新教材实施与高校考试招生制度综合改革,虽有密切联系,但毕竟是两个领域的事情。

  如果两项改革交替叠加,可能会给高中学校教育教学带来的困难和挑战。所以,至于各地新教材使用从哪一年开始,还需要等关注各地官方消息。

  4

  高考改革对高中生的利弊分析

  1、考试科目变化

  改革前:高考采取文理分科,科目有四科:语文、数学、外语、理综(或是文综);

  改革后:取消文理分科;采取“3+3”的考试模式,即:语数外必考,物化生、政史地6选3考试。

  影响:文理分科,禁锢学习思维,不利于学生综合发展。

  文理分科后,对理科生而言,只顾一天到晚的理化生,题海战术,进行逻辑思维训练,然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解,以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。

  而对于文科生而言,平常注重史政文化知识的积累,缺少思维能力的训练,一到考试就使劲背,完全是培养了“应试性人才”,显然,这也是有重大缺陷的。

  文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质,在大学能够继续发挥综合优势,也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道,更为以后的就业人生提供了更多的方向。

  但同时也会造成为了高考分数,导致个别科目无人愿意选择的局面,比如综合评估较难的学科——物理!

  2、学业水平考试

  改革前:九科集中在毕业当年一月份一次性考试,考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考;

  改革后:分为合格性考试和选考科目,合格性考试在高二、高三期末各组织一次(含补考),为高中毕业的依据;选考科目考试时间为高考结束之后,选三科考试计入高考总成绩。

  影响:

  首先,高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视,有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试;

  其次,改革后,物化生,政史地六科考试排在高考之后,也有助于减轻高三考生的压力,尤其偏科生。

  最后,三科选三门考试,有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。

  3、外语考试

  改革前:只有一次统考,成绩计入总成绩;

  改革后:增加听力考试;高中阶段会组织考试两次外语,取成绩最高分计入高考总成绩;

  影响:外语考试进行两次,取成绩最高者计入总分,这是高考科目改革的一个大手笔,两次考试既可以给学生更多时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。

  但也会形成不良竞争,即无论第一次考试好坏,都会参加第二次考试,因为无论如何都会选择最好的一次作为成绩。

  4、综合素质评价

  改革前:记录学生高三学习成绩基本情况,除了自主招生学校审核参考外,无其他用处;

  改革后:根据学生三年在校表现记录成案,内容包括:思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容,不仅是自主招生要参考《素质评价表》,高考录取也会参考。

  影响:实施综合素质评价好处多多,可以促进学生全面发展,推进素质教育;改变教师评价观念,推动教学改革;变革考试评价制度,促进人才培养方式转变;优化学校整体工作,彰显学校办学特色。

  5

  高考对什么样的学生最有利

  1、自律、有自主学习能力的学生

  新高考模式下,“走班制”是必然的,学生时间会变得相对自由,来自老师的约束和鞭策会变少(类似大学)。对于习惯了被动学习、只等老师耳提面命才能有点动力的学生来说,非常不利。

  2、善于把握时间,学习效率高的学生

  由于很多科目提前高考,教学进度被压缩,学生要在更短的时间内学完高中的课程,因此就要求学生保持较高的学习效率。

  3、有专长或几门擅长科目的学生

  除了语数外,新高考不强制选择文理,学生在避开不擅长的学科的同时,还可以根据兴趣,选择自己擅长的学科。

  若对某些学科有浓厚的兴趣,最好早做准备,在高一甚至初中起就开始自学。如果能在这些学科领先同龄人一截,甚至获得一些竞赛名次,那么在高考中会有很明显的优势。

  有专长的学生也可以冲击高校的自主招生。如果只依靠学校的统一授课,被老师的教学进度赶着走,在高考中是非常被动的。

  4、有比较明确的职业规划的学生

  高考改革6选3以后,高校一些专业会对考试科目做要求,比如大部分理工科专业要求物理成绩,如果不选考物理,那么就等于和这些专业无缘。

  选择科目时还是要慎重一些,早做规划,权衡利弊。而那些高一高二随大流,到临近高考或者考后才去思考大学专业的同学,通常会手足无措。

  6

  高考改革对复读生应享有多大

  高考改革方案实行后,对处于衔接阶段的复读生造成影响是必不可免的。

  结合其他已改革地区的情况,若从2019,6届新高一开始实行高考改革,那么,现在的新高二、新高三如果以后复读的话,应该还是没有什么影响的。

  但是对于现在的新高一,如果高考后成绩不理想需要复读的话,可能就会有一点麻烦了。

 

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