高考实用类文本阅读常见的9种题型

　　(一)必备的知识

　　1、文体特点：传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其人生价值和时代精神的文体。

　　2、高考考点：塑造传主形象所运用的艺术手法(怎么写)：塑造形象和叙述事迹(写什么);探究传主的人生价值和时代精神(为什么这样写)。

　　3、读文关注点：文章是怎样塑造这个人的(怎么写);什么样的人，这个人经历了哪些事(写什么);为什么成为这样的人以及的影响和价值(为什么这样写)。

　　4、带问题读文：什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格，作者有什么评价，这件事产生了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。

　　(二)阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标—筛—寻—品—思

　　(1)标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索;

　　(2)筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等;

　　(3)寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图;

　　(4)品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满;

　　(5)思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等;二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。

　　(三)常见题型及解题方略

　　※关于传主类题目

　　题型一：概括分析传主事迹

　　设问方式：×××的事迹主要有哪些?请简要概括。

　　解题方略：一“找出”时间变化的语句;二“画出”地点变化的语句;三“标出”职位(工作)变化的语句;四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。

　　答题模式：观点句(概括事迹要点)+文本材料(事迹根据)

　　答题常出现的问题：(1)照搬照抄原文;(2)要点概括不全;

　　对策或整改：(1)学会对原文进行概括(同项归类)、剪辑、组合;(2)对原文文本要增减、包装、改头换面;(3)适当的“多答”，4分题要答4~5点，6分题要答6~7点。

　　题型二：概括分析传主形象

　　设问方式：通过文章可以看出×××具有怎样的性格特点?

　　解题方略：

　　1、从事件(人物言行)中概括;

　　2、从作者对传主议论性描述中概括;

　　3、从文章中引用他人对传主的评价概括;

　　4、从细节描写中把握传主事迹形象;

　　5、从传主与各方面的关系中概括(关注时代、社会、家庭背景下的传主;理解关系网的传主)

　　答题模式：观点句(或中心句)+文本支撑材料

　　答题常出现的问题：(1)对人物形象的概括不全，遗漏要点;(2)所概括形象不明朗;(3)只有观点句(或中心句)无支撑材料;(4)只有列举材料事实，没有概括提炼(无中心句);(5)没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料;(6)分点不全，概括交叉;(7)答非所问;表述语言冗长。

　　对策或整改：巧记答题模式;平时训练有意而为;适当“多答”(4分答5点;6分答7点)，写满答题区域即可。

　　题型三：文中XX段落有何作用?请简要分析(分在文章开头、中间、结尾)

　　解题方略：总思路——(1)在结构上的作用;(2)在内容上的作用

　　具体作用如下：(开头段、句)：(1)开篇点题，照应题目中的xxx内容;(2)形成渲染，为人物出场做准备;(3)为传主生存环境做好背景介绍;为下文介绍传主在XX方面取得成就做好铺垫;(4)别致一格，制造悬念，吸引读者阅读兴趣;(5)与结尾xxx内容首尾呼应，结构严谨;

　　(中间段、句)(1)过渡段、句，起到承上启下的作用;(2)插叙作用 为事件的发展做好必要的交代;(3)丰富材料，使传主的形象更丰满;

　　(结尾段、句)：(1)总结作用 对全文进行总结，升华主题;(2)揭示xxx哲理，使读者得到教益或启示;(3)结构严谨，与开头遥相呼应，文脉相通，一气呵成;(4)形成“悬念”式的解读，给读者提供多项、立体的解读空间;(5)艺术性的结尾，言已尽而意无穷。

　　答题模式：观点句(或中心句)+文本的支撑分析材料;

　　答题常出现的问题：(1)找不到答题的“角度”，无头绪;(2)只有观点句(或中心句)无文本支撑材料;或只有文本支撑材料;(4)没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料;

　　对策或整改：(1)掌握答题“角度”，找准“切入点”;(2)强化规范答题意识;(3)训练时，有意而为;(4)适当“多答”

　　※从“怎么写“角度整合考点” 包括4大题型——1、选材组材题;2、对比衬托题3、细节题;4、引用题

　　题型四：选材组材类题目

　　设问方式： (1)本文主要是从哪几个角度选材的?(2)本文在组材方面给你的写作什么启示?(3)传主一生事迹很多，作者为什么只选这些?

　　解题方略：(1)选材类题目需要考虑以下几个方面，第一、人物的时代性和代表性，都是某时代某领域较突出的人物;第二、选材的真实性和典型性，选取典型事例来表现传主的人格特点，有较强的说服力;第三、传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事;

　　(2)组材类题需要考虑以下方面，第一、从时序角度思考。从时序的变化中，把握传主的生活经历及思想演变过程;第二、从详略方面思考，对中心有用、与主题特别密切的材料是主要内容，需要浓墨重彩地渲染，需要详细写;反之，是次要内容，只要轻描淡写，甚至一笔带过。

　　答题模式：观点句(或中心句)+文本支撑材料+作用(或意义);

　　如：“使传主更具有时代性和代表性”(观点句)+“文中通过选取xx典型事例”(文本支撑材料)+“使传主在xx领域的地位或贡献显得更突出”(作用或意义)

　　答题常出现的问题：(1)不理解题意;(2)缺乏答题思路及相关的知识储备;

　　题型五：对比衬托类题目

　　设问方式：(1)文章多处提到XX，这对写传主有什么作用?请选一例作简要分析;(2)本文的传主是XX，为什么还要写另一任务xx? (3)“自传”顾名思义应该写自己，为什么还要写其他(同学、学生、国际友人)的材料?

　　解题方略：从内容和表达方面掌握答题角度。(1)内容方面①从侧面表现传主。从侧面表现传主道德性格、特点、品质等。(作用或效果)使传记具有更为真实感人的力量，塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度，增强文章真实性和可读性。②内容和情节的需要。不交代其他相关的人事物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。这样可以更好体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵及文化底蕴等。③由点及面，揭示除传主之外更深的主题。

　　(2)表达方面：增强文章的表达效果、感染力、说服力;增强文章的文学色彩;给人丰富的想象，发人深省，耐人寻味等。

　　答题模式：文章多处提到XX，这对写传主作用有： “内容方面”的作用+“表达方面”的作用

　　答题常出现的问题：(1)找不到答题的“角度”，无头绪;(2)不用序号标注，不分点作答;(3)平时训练“角度意识”及“规范意识”不够

　　题型六：细节类题目

　　设问方式：(1)本文追述传主往事时有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色?(2)XX细节在刻画传主形象中有和作用?(3)传记一般要写大事件，文中为什么提传主的日常生活小事?

　　解题方略：(一)把握答题总的思考角度，(1)让传主形象更全面完整，更立体化;(2)让人物真实可信，让读者觉得真实亲切，易于接受;(3)符合读者心理需要;

　　答题模式：(1)写人细节：通过描写xxx(细节内容)，刻画出一个xxx(独特形象)，突出xxx(主题思想)，给读者 感受。

　　(2)场面细节=细节内容+读者感受+表现主题

　　答题常出现的问题：(1)不懂答题的“角度”，无头绪;(2)不用序号标注，不分点作答;(3)平时训练“角度意识”及“规范意识”不够

　　题型七：引用类题目

　　设问方式：文章大量引用了×××(引用内容)，有什么表达效果(作用)?

　　解题方略：明确引用及引用效果所包含的内容。

　　(1)直接采用原始材料——增强作品真实性，更好地突出人物特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价;

　　(2)引用诗词——从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显示出古朴文雅的风格;

　　(3)引用故事——增强文章的趣味性，使文章更具有可读性;

　　(4)引用传主在书信中表白及传主的话——印证作者观点，使传记具有更为真实感人的力量;

　　(5)引用他人的话——对人物的评述更全面客观、真实可信，从侧面烘托传主的形象。

　　答题模式：文章引用XXX(所引用内容)+表达效果(或作用)

　　如：文章直接引用XXX原始材料(所引用内容)+增强作品真实性，更好地突出人物特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价(表达效果或作用)

　　答题常出现的问题：缺乏对相关“引用内容表达效果”的知识储备。

　　对策或整改：熟识 “引用内容表达效果”的相关知识

　　※从“为什么这样写“角度整合考点”——包括2大题型 1、原因概括;2、探究传主人生价值和时代精神

　　题型八：分析概括传主作出贡献的原因

　　设问方式：结合全文，分析×××成为×××的原因?;请结合全文分析XXX取得成就的因素(主观、客观)有哪些? 请结合全文分析XXX取得成就的自身因素有哪些?

　　解题方略：(1)关注原因信息的多面性。原因信息往往不只是一种，往往是多原因、多因素的。既有内因又有外因;既有主观因素(多指个人的天赋、努力程度)，又有客观因素(多指成长环境、社会时代特点和别人的帮助)。要会“多因”提取、分析。

　　(2)关注原因信息的隐含性。有的原因信息相对隐蔽，有的蕴含在其他人物或作者的评价中，有的蕴含在文中的几个关键词中，还有的在“相关链接”的材料中，需要细心查找，透过这些材料，看背后隐含的原因。

　　答题模式：观点句+支撑材料+总结

　　答题常出现的问题：(1)分类标准“杂合”，分不清主客观原因;(2)只有观点句没有支撑材料;(3)只有支撑材料，没有观点句;(4)没有对支撑材料进行概括包装，知识照搬文本的原始材料;(5)遗漏要点，分点不全或分点交叉混合;

　　对策或整改：巧记答题模式;平时训练有意而为;适当“多答”;

　　题型九：探究传主时代精神和人生价值

　　设问方式：请结合材料及相关知识，谈谈你对XXX观点的看法?请结合材料，谈谈你对传主XXX气质的理解?传主的XXX精神，对现实有什么借鉴意义?

　　解题方略：一、把握命题的2大切入角度。一是能发现传主身上优秀品质和价值，尤其那些足以影响他人的思想、品质等。如：自立自强、责任心、爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献等。二是探求传主取得成功、成就，做出贡献的原因，从而发掘传主身上优秀的东西。

　　二、解题的4大答题策略：

　　第一步，选准思考角度

　　在答题前，找到切入点很关键。这个切入点在题干中往往有明确的提示;

　　第二步，梳理成长历程

　　全面梳理传主的成长经历，并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折与成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，从中汲取精神养料，获得有益的启示;

　　第三步，捕捉主要材料

　　必须从文本的材料出发，要善于抓住最能反映传主精神实质，不可以在无关紧要的枝节性的材料大做文章;

　　第四步，由浅入深解读

　　了解传主的其人其事，这是浅层面的;联系自己的个人生活经历和体验进行解读，获得个性化的理解，就深一层;还可以联系文本产生的时代，看它具有怎样的历史意义;还可以联系现实生活实际，看它具有怎样的现实意义;还可以把文本里呈现出来的人和事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普遍适用的一般意义。

　　答题模式：观点句(或中心句)+以文本为主的支撑材料+适当联系个人生活经历和体验的解读

　　答题常出现的问题：(1)找不到答题的“切入点”;(2)概括能力弱，直接照搬文本材料;(3)答题不全，只有观点句无支撑材料;只有支撑材料，无观点句;(4)深度不够，无联系现实或生活体验解读;(5)遗漏要点，分点不全或分点交叉混合;

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