高中历史13个简答题必备套路

　　高中历史分值较大的题型莫过于简单题了，由于很多同学找不到答题方法，白白丢了分。在新学期的开始，小编给大家带来高中历史13个答题套路和解题思路，让答案精准得高分!

　　1、答题的文字表达方式

　　基本方法：

　　文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;

　　二要文句通顺、平实、语言准确;

　　三要在形式上“三化”，即：

　　①段落化，一问一段，简明直观;

　　②要点化，一个得分点一句话;

　　③序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

　　2、如何分析变法或改革成败的原因

　　注意四点：

　　一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

　　二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

　　三看新旧势力的力量对比。

　　四看改革者的素质如何。

　　3、外显比较式问答题的解题思路

　　基本方法：

　　外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。

　　解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

　　4、内隐比较式问答题的解题方法

　　基本方法：

　　解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

　　如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;

　　如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

　　5、比较项的确定方法

　　基本方法：

　　属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

　　属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

　　属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

　　6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

　　基本方法：

　　分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：

　　一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;

　　二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;

　　三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;

　　四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;

　　五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

　　7、分析经济特征型问答题的解题方法

　　基本方法：

　　分析经济特征要注意三点：

　　其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;

　　其二，分析其特征形成的原因及影响;

　　其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　　8、历史问答题表述中的归纳概括方法

　　基本方法：

　　归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。

　　归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;

　　概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

　　9、开放性问答题的答题方法

　　解答开放性问答题必须明确：

　　重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

　　其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

　　10、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

　　基本方法：

　　回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。

　　(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?

　　(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?

　　(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

　　11、分析历史事物、历史现象的背景

　　基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

　　可以从三个方面着手：

　　历史因素方面：是否是历史发展的需要。

　　现实因素：是否符合现实情况的需要。

　　主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

　　12、论述题的解答和史论结合的方法

　　回答论述题一般有三个步骤。

　　第一、判断是非，表明自己的饿观点。

　　第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

　　第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

　　13、怎样评价历史人物

　　评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，

　　首先，必须全面把握其历史活动;

　　其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;

　　第三，评价的标准和原则有：

　　(1)生产力标准

　　(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用

　　(3)阶级的观点

　　(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;

　　(5)不要以偏概全

　　(6)客观公正，不要带感情色彩

　　(7)注意两点论和重点论的统一。

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