自主命题
统一命题
单独报考
您现在的位置: 考试吧 > 2021高考 > 高考地理 > 高考地理辅导 > 北京 > 正文

基教研专家评2019年北京高考文综地理试题

来源:人民网-教育频道 2019-6-8 17:46:34 要考试,上考试吧! 万题库
基教研专家评2019年北京高考文综地理试题。更多关于2019高考答案、2019高考真题等信息,请访问考试吧高考网或关注“考试吧高中资讯”微信获取相关信息!

2019高考真题答案热点文章 ※ 真题答案下载 ※ 对答案

  2019年北京高考文综地理学科命题继续坚持以“课程标准”和“高考说明”的要求为依据,贯彻2018年全国教育大会和北京市教育大会的精神,落实立德树人根本任务,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。2019年是北京市高考文综考试的收官之年,试题密切结合北京市地理教学实际,稳中求新,稳中有变,体现首都特色。试题难度适中,聚焦地理学科核心素养,注重考查地理的学科方法和逻辑思维,体现基础性、综合性、应用性和创新性,充分发挥高考的选拔和育人功能。为高中学业水平等级考试做出有益的探索,对高中地理教学具有良好的导向作用。主要体现以下几个特点:

  一、突出立德树人的价值观导向

  试题围绕立德树人的目标,贯彻全国和北京市教育大会精神,渗透中华优秀传统文化,关注国家重要战略和决策,树立文化自信和自尊。突出家国情怀,让学生为建设绿色中国、生态中国、美丽中国,形成强有力的认同感和责任感,并具备未来建设祖国的行动能力。

  例如,选择题第1、2题,以宫灯的制作为情境,关注中国传统文化和粤港澳大湾区的建设,并通过阅读中国竖版地图增强国土意识,培育爱国情感和家国情怀。选择题第5题引导学生关注“长江三角洲区域一体化发展”这一国家重大战略决策,增强学生建设祖国的社会责任感。

  二、注重考查地理学科核心素养

  试题注重考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。通过构建鲜活的情境,引导学生利用地理知识和方法解决问题。

  例如:选择题第8题以学生较熟悉的地租曲线为试题情境,考查学生对某地商业用地和农业用地状况的理解,渗透政策对农业用地的保护作用,体现人地协调观。

  选择题第3题考查地形、气候要素之间的联系;综合题第36题(3)小题考查学生从多角度分析老挝发展多种优质农产品的有利条件,体现自然和人文要素的综合,考查了不同水平的综合思维。

  选择题第1、2题涉及粤港澳大湾区、中国全图;选择题第4、5题涉及长江三角洲;选择题第7题涉及亚洲局部地区;综合题第36题涉及东南亚局部地区、第40题(1)小题涉及德国地区等。通过不同尺度考查学生区域认知素养。

  选择题第6题联系生活,引导学生通过读图分析处理相关数据,对地理现象科学解释与评价,解决真实的地理问题,考查地理实践力。

  三、素材丰富,情境多样,考查学科本质

  试题提供了丰富的图像信息,充分利用地理图像及其承载的地理情境,将现实生活与学生的学习联系起来,引导学生从图像中获取有效信息解决地理问题,考查学科本质,突出地理学科的特色。地理图像类型多样,有手绘图、区域图、等值线图(等压线、等深线)、坐标图、人口密度分布图、示意图等,共计9幅图。题目设置中图像与文字资料结合,提供了丰富的地理信息,有效考查学生对基础知识的理解和基本方法的应用。

  例如,选择题第7题的图5“某日08时亚洲局部海平面气压分布图”,考查学生对简易天气图的判读;综合题36题图14是复合图,在我国和东南亚局部区域图上,叠加气温、湿度和降水量统计图,引导学生认识区域差异,并能分析在适宜时段出游的原因。

  四、密切联系生活,学以致用

  试题素材大多源于生活实际和社会热点,引导学生关注生活、关注社会,以地理视角认识社会生活,将自身发展与社会发展、国家发展相联系,突出地理学科的育人价值。题目设置的情境,充分考虑学生的生活体验,为不同层次的学生搭建展示才华的平台。

  例如:选择题第9、10题,以《人民日报》的新闻报道“4000公里,南菜北运”为素材,紧密联系生活实际,考查区域差异和区际联系;综合题41题(1)小题以北京世界园艺博览会为试题情境,引导学生关注社会热点,增强首都意识。

  五、试卷整体结构合理,不同类型题目特色鲜明

  (一)选择题

  1.难度适中,平和稳定,体现人文关怀

  与2018年相比,试题在形式、结构上保持基本稳定,在素材、设问、图像等表达形式以及考查主题、角度和答案设置等方面保持了北京卷一贯的特色,没有偏题、怪题,关注学科主干知识,考查学生日常积累和课堂表现。如选择题图3、图5、图6,都选取了学生常见的图像形式,考查区域、天气系统和城市空间结构的相关基础、主干知识,让每一位考生感到亲切、熟悉,好上手,平稳中维护考试公平。

  2. 地理图像丰富,素材面广底深,提升试题的思想性

  地理选择题11道,运用了7幅图像,涉及手绘图、示意图、统计图、区域图、等值线图等,引导学生从图像中获取有效信息,解决地理问题。考查学生综合思维、区域认知等地理思想方法的掌握水平,体现了地理学科特色。其中比较新颖的图像包括:图1,将学生手绘图和专题区域地图结合,一幅“点亮中国”的宫灯手绘图颇为亮眼,将地理实践力和学生的审美体验巧妙地融入试题,并通过组合图的形式承载了丰富的学科内涵;同时首次在高考试题中使用了竖版中国地图,渗透了国情教育。图4,结合生活实际,以“中国某机场空调变化示意图”考查学生的区域认知,以及图像信息的分析处理能力。图7“长江中下游某区域莫霍面的等深线分布图”,一改常规以剖面图考查地球内部圈层结构的形式,以等深线的视角考查相关学科知识,充分体现了综合思维。

  试题素材密切联系社会热点问题和生活实际,引导学生关注我国现代化建设中的重大地理问题,体现国情教育,渗透全面培养学生“德、智、体、美、劳”意志品质。

  例如:选择题第1、2题,以学校开展的手工活动为素材,不仅体现了地理实践力与学科知识考查的有机结合,还体现了学生对劳动精神的追求。第1题以粤港澳大湾区为背景,体现了建国70年的建设成就。第5题以长江三角洲区域一体化为背景,引导学生理解国家发展战略的整体意图,培养爱国情怀。

  2.聚焦基础、主干知识,体现多年积累,提升思维品质

  围绕地理概念、原理与规律等主干知识,突出考生对地理的“理”的理解、应用与分析的能力考核。试题涉及如比例尺、中国疆域、气候影响因素、河流水文特征、简易天气图、等值线等诸多基本地理概念、基本原理。比如选择题第2、6、7、11题。这些教材中的概念、原理、规律是解答地理问题的基础,也是分析、解决地理问题的重要依据,是地理知识体系中的主干。

  3.贴近社会和生活实际,渗透中华优秀传统文化和地理学科核心素养

  试题关注文化基础、自主发展和社会参与的学生发展素养要求,凸显核心素养考查,尤其关注区域认知与地理实践力的考查。

  例如第1题,“点亮中国”的宫灯素材,渗透了中国优秀传统文化,提现了地理实践力的培养。

  例如第4题,结合机场建设的实际情境,引导学生关注日常生活中的地理规律,同时在考查学生在图像信息分析处理的同时,渗透地理实践力的考查。

  例如第8题,通过地租统计坐标图,引导学生从地理视角看待在城市化快速发展的过程中,国家通过政策保障农业用地,从而加深学生对人地协调观的理解。

  (二)综合题

  1.试题素材选择视野开阔,彰显地理育人价值

  36题以“中国与东南亚山水相连,人文相通,跨境合作不断深化”为试题素材,从地理视角关注“亚洲文明对话大会”、“精准扶贫”等重大时政热点;40题以“古往今来,社会关怀是一个重大议题”为试题素材,引导学生将所学地理内容与现实生活紧密结合,渗透学以致用的学习理念;41题以“长城脚下,妫水河畔,2019年世界园艺博览会在北京举办”为情境素材,体现北京特色,绿色发展(绿水青山是金山银山),强化家国情怀。

  基于试题素材的选择,综合题引导学生从地理视角,用地理知识、地理思维等关注国际、国内的重大时政热点,关注身边的现实问题等,体现地理试题的思想性、时代性与生活性,彰显地理的育人价值。

  2.试题设问多角度多层次, 强化学习过程方法

  36题以“中国与东南亚”这一区域为情境,设计四个不同层次不同角度的问题,突出描述与阐释区域自然地理特征和人文地理特征的过程与方法;阐述区域合作与可持续发展的过程与方法等等,突出区域认知、综合思维与人地协调观等核心素养的考查。40(2)题设问“描述德国老龄化人口密度的分布特征,例举人口老龄化对该国可能带来的影响”,强化获取和解读地理图像信息的过程与方法;描述地理事物分布特点的过程与方法等,突出人地协调观、综合思维、区域认知等素养。41(1)题设问“概述沈阳和大连发展高新技术产业的共同有利条件”,突出阐释高新技术产业发展条件的过程与方法、阅读文字信息的过程与方法等,突出区域认知、综合思维、人地协调观的考查。

  3.试题突出考查主干知识,关注地理学习积累

  地理试题注重对基本概念、原理等主干知识的理解及其应用能力的考查,注重基础性、综合性、实践性等,关注学生课堂学习所得,搭建学生展示学习成果的平台。

  地理概念是地理学习的基础,也是考查地理其他内容的基础,突出地理概念的考查也体现了试题的基础性。综合题涉及到的地理基本概念有36题的地震、农产品,40(2)题的人口密度、人口老龄化,41(1)题的高新技术产业等等。基本原理包括农业发展的有利条件、高新技术发展的有利条件、人口老龄化的影响等等,突出了地理内容考查的综合性、实践性等。

  六、对教学的启示

  综合今年高考文综地理试题的特色,面向未来的地理学科等级性考试,我们可以在地理教学方面得到如下启示:

  1. 以核心素养为导向,开展以学生为主体的地理教学。

  整体把握教学内容,在不同教学内容中合理渗透地理学科核心素养,帮助学生树立正确的价值观,促进学生核心素养的全面提升,充分发挥地理学科的育人价值。关注学生对地理事象的理解和表达,鼓励学生发表并论证不同观点,营造民主、开放的课堂氛围。

  2. 注重基础,落实地理学科的主干知识。

  教学注重主干地理知识的形成过程,遵循学生的认知规律和特点,通过适当的教学活动师生共同建构地理学科的基本概念、基本原理和基本规律,阐释、预测地理事物的发展演化过程。

  3. 以地理图像为学习资源,培养学生解读信息的能力。

  地理图像是地理信息的重要载体,能够简洁、综合地呈现多种地理要素及其之间关系。教学中要培养学生利用地理图像提取信息的能力,尤其是解读地理事物相互关系信息的能力,提升学生地图素养和综合思维水平。

  4. 创设真实情境,加强地理实践,培养学生解决问题的能力。

  关注生活中的地理现象、国家和世界的时事热点,以此为素材创设教学情境。通过创设真实情境或地理实践,加强学生地理学习的体验,培养学生观察地理事物、发现问题的能力,以及运用相关地理知识、地理思想和方法解决实际问题的能力。

  点评人:陈 红 教研员 北京教育科学院基础教育教学研究中心

  高振奋 教研员 北京教育科学院基础教育教学研究中心

  潘化兵 教研员 北京市东城区教师研修中心

  康 星 教研员 北京市西城区教育研修学院

  杨利娜 教研员 北京市朝阳区教育研究中心

扫描/长按二维码帮助高考通关!
获取2019高考真题答案
获取2019年高考作文
获取2019高考成绩查询
获取2019高考分数线

微信搜索"考试吧高中资讯" 关注也可获得高考秘籍

  相关推荐

  2019年高考答案pdf下载 | 2019年高考真题pdf下载热点文章

  2019高考答案热点文章 | 2019高考真题 | 关注微信对答案 | 2019高考作文

  2019高考语文答案 | 2019年高考数学答案 | 2019年高考英语答案

  2019高考志愿填报 | 2019高考成绩查询 | 2019高考录取分数线

文章搜索
万题库小程序
万题库小程序
·章节视频 ·章节练习
·免费真题 ·模考试题
微信扫码,立即获取!
扫码免费使用
国家 北京 天津 上海 重庆
河北 山西 辽宁 吉林 江苏
浙江 安徽 福建 江西 山东
河南 湖北 湖南 广东 广西
海南 四川 贵州 云南 西藏
陕西 甘肃 宁夏 青海 新疆
黑龙江 内蒙古 更多
高考栏目导航
版权声明:如果高考网所转载内容不慎侵犯了您的权益,请与我们联系800@exam8.com,我们将会及时处理。如转载本高考网内容,请注明出处。
免费复习资料
最新高考资讯
文章责编:wumeique