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①高考题讲解：反思——归类——构建微专题模式讲。即对照六年全国新课标1、2、3卷，列出高频考点20个，选取4—5个“扎堆儿”的考点，学会与命题者对话，让学生已经掌握的知识“再生长”。
②大型考试试卷：教师引导——纠错——查漏洞的课堂模式。即引导孩子将丢分的“母知识”重新回顾，利用好教科书，同时弄清每道题要考什么。上高三以来，有多少孩子能沉下心来看看教科书?这是一个滑稽。改革开放40年来高考考场一句名言“基础不牢，地动山摇”。
③展示原始思维：学生评议答案——教师反思的课堂模式。即拿一套学生做完而老师没做的卷子，教师口答。学生会在你的引导下，熟悉新情景下“审题——思维——调动——观点——决断”的心理体验，从而增强信心。
综上所述，“刷题——对答案”的模式可以说是一种“农民意识”。他们用试题“抢占学生学习时间”也是逼不得已。因为管理上的“农民意识”，让这种教学模式是无效的，也是可以不备课就能上的(自己抄答案讲给学生)。即使你分析透了思路，但是对于孩子来说，只不过把“思考”变成了“记忆答案”而已。
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