湖北高考大纲补充说明公布 作文错3字扣1分

　　英语

　　单词增加80多个

　　难度与去年相当

　　内容摘录：

　　一、命题指导思想

　　1.英语科(湖北卷)命题以教育部考试中心颁布的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语)》为依据。

　　2.命题遵循“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育”的原则，确保安全、公平、公正、科学、规范。

　　3.命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新。要结合我省教学实际，有利于推动高中新课程改革，考查考生进入高等学校继续学习的潜能。

　　4.命题考虑英语学科特点，在考查考生的英语语言知识和语言技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。

　　5.命制的试卷应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。

　　二、考试形式

　　考试采用闭卷笔试形式。考试时间为120分钟，满分150分。

　　三、试卷结构

　　试卷由四部分组成。

　　第一部分：听力

　　本部分共两节，测试考生理解关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力。

　　第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

　　每段录音材料仅读一遍。

　　第二节：共15小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

　　每段录音材料读两遍。

　　听力考试进行时，考生将答案标在试卷上;听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

　　本部分所需时间约为20分钟。

　　第二部分：词汇知识运用

　　本部分共两节，测试考生理解运用英语词汇知识的能力。

　　第一节：共10小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出一个最佳选项。

　　第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

　　本部分所需时间约为25分钟。

　　第三部分：阅读理解

　　本部分测试考生理解关于一般性话题的英语简短文章的能力。

　　共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

　　本部分所需时间约为35分钟。

　　第四部分：书面表达

　　本部分共两节，测试考生准确使用英语语法词汇、进行书面表达的能力。

　　第一节：共10小题，每小题1.5分。每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。

　　第二节：共1题，满分25分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

　　本部分所需时间约为40分钟。

　　四、难度控制

　　试题按难度系数(简称难度)分为容易题、中等题和难题。难度在0.70以上(含0.70)的题为容易题，难度在0.30-0.70之间的题为中等题，难度在0.30以下(含0.30)的题为难题。试卷由容易题、中等题和难题组成，三种试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中。

　　名师解读

　　保持稳定从容应考

　　(华师一附中高三英语备课组组长高级教师龚源来)

　　与2009年相比，2010年英语《补充说明》的总体特点是：说明具体明确，保持稳定不变。

　　1、试卷指导思想不变，继续强调“有助于高校选拔人才，有助于实施素质教育”的原则。

　　2、试卷结构形式不变，仍由四个部分组成，考查形式与要求跟去年保持一致。继续强调“考查考生的英语语言知识和语言技能的同时，侧重考查考生综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决实际问题的能力。”

　　3、新增词汇更具体

　　2009年补充说明表述为：英语单词3100多个，而2010年则为：共收取单词3193个(增加了80多个)。短语和词组依然不单列;部分可根据构词法推导出的副词、名词等亦不单列。从今年的补充说明可以看出，2010年的高考英语试题不会出现形式和难度上的变化，继续保持与去年难度相当，分值控制合理。

　　备考建议

　　湖北省高考英语的自主命题充分体现了考纲精神，命题水平已经成熟。作为教师，应充分学习和领会考纲精神，研究往年高考命题的风格、形式、考点的分布，并根据自己任教学校学生的具体情况，制定出一套切实可行的备考方案，有计划、有重点、有针对性地做好下一阶段的复习备考工作。

　　1.单元复习：应针对单元重点词汇、句型和语法重难点进行有效地归纳和总结，对考纲要求的词汇从词形、词义、词性等方面都应加以关注，同时，不要面面俱到，不限延伸和拓展;练习要精，切忌题海战术。

　　2.专项和专题训练相结合。针对试卷结构，从听力、多项选择、完形填空、阅读理解、完成句子和书面表达各方面有针对性地做一些专题训练是有必要的。特别是有的考生存在某方面的弱项，更应有的放矢。在讲与练的过程中，应引导学生把握试题特点，着重解题思路和应试技巧的指导。

　　3.综合模拟：适量的模拟有助于考生培养良好的答题技巧和策略，但训练次数不可太过频繁，试题应加以选择，对试卷应加以有效的分析，评价。总结得失的原因，强调解题的规范性。调整好临场心理状态，使考生发挥出最佳的应试水平。