2010年中国古代史知识：异彩纷呈的古代文化

　　一、科技文化发展

　　原因、主要成就、世界地位与作用。尤其是四大发明的传播及其在东西方不同历史命运原因的分析、明清科技科技特点及其原因。

　　二、中国古代史上对世界文化发展作出巨大贡献的四个文化典型

　　①商文化：青铜与历法。(考纲未列入)

　　②秦汉文化;丝绸、冶铸、水利技术。

　　③隋唐文化：博大精深，全面辉煌，中华文化圈总体格局完成。

　　④宋元文化：印刷术、指南针、火药。

　　三、宗教

　　(1)秦汉：佛教传入，道教产生

　　(2)魏晋：道教发展，佛教盛行

　　(3)隋唐：三教并行，尊重外教

　　具体史实略

　　四、古代教育的发展

　　1.奴隶社会的教育

　　中国古代重视教化立国，但主要是出于统治阶级政治的需要。奴隶社会中文化教育被官府垄断，只有贵族子弟能够受教育。春秋时期的孔子兴办私学，广收门徒，突破官府对教育的垄断，扩大了教育对象的范围。

　　2.封建社会时期

　　汉朝：封建社会的教育目的是为封建统治者培养人才，以扩大统治基础。从西汉武帝起，推行董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”主张，用儒家思想教育青年子弟。

　　唐朝：学校体制完备。略。

　　宋朝：宋代学校制度更加完备。王安石变法时，对科举和学校制度进行过改革，如在太学品学兼优者可以不经考试直接出任官职。

　　明清：八股取士。教育体现出君主专制的强烈色彩。到了近代1905年科举制度终于被废除。

　　对古代教育的认识：

　　(1)孔子的“私学”，使学在官府发展到私人讲学，反映了奴隶制教育形式崩溃及新教育形式的萌芽。

　　(2)从汉武帝至隋唐、宋元明清，官办的中央到地方的教育体制经历了建立、完善、衰败的发展过程。汉武帝儒家教育加强了中央集权，唐代教育和科举扩大了封建统治基础。明清教育则具有强烈的君主专制色彩。

　　(3)封建教育与科技发展的关系。教育的发展，知识的传播必然为科技进步创造条件。但在中国封建社会，由于中国封建教育是以培养封建官吏，适应封建统治需要为目的，“学而优则仕”。所以，实际上对科技进步作用是极为有限的，甚至于封建社会晚期教育与学风对科技进步起了反作用。封建社会繁荣时期至宋元专业教育的贡献是较突出的，则应予以肯定。

　　五、史学 略。

　　六、文学艺术成就(注重分析文学作品的时代特征。

　　(一)文学

　　1、春秋：《诗经》是我国最早的一部诗歌体裁

　　2、战国：屈原创造出新的诗歌体裁“楚辞”体;长诗《离骚》

　　3、两汉：汉赋，著名作者有西汉的贾谊，司马相如;东汉的班固，张衡乐府诗，由民歌加工而成，形式朴素，名篇有《孔雀东南飞》，《十五从军征》

　　4、三国：建安文学

　　5、东晋：陶潜的田园诗，代表作有《归园田居》、《归去来辞》

　　6、南北朝：北方民歌成就最高的是鲜卑族的《敕勒歌》和叙事诗《木兰辞》

　　7、唐朝：唐诗，李白 “诗仙”，杜甫 “诗圣”、“诗史”，白居易等。唐朝的散文：韩愈、柳宗元

　　8、两宋：宋词：苏轼、李清照、辛弃疾。诗人陆游：生活在财宋，代表作《示儿》

　　9、元朝：元曲由元杂剧和散曲组成。关汉卿是元朝最优秀的剧作家

　　10、明清小说：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》吴承恩的《西游记》曹雪芹的《红楼梦》吴敬梓的《儒林外史》蒲松龄的《聊斋志异》。