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文言词语的翻译关系到我们对文章的理解把握，也关系到句子的翻译。考生不可能对文言材料中的所有词语都了然于心，在有些时候，就需要考生去揣度。下面，我们就来谈谈推敲揣度的思路方法。
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１． 字形推断法
汉字属于表意体系的文字，形声字又占绝大多数。“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。例如：页，表示头部或面部。如：颊、颔、颞（耳朵附近的部位）。月，表示肉。如：炙、股、肱。
此外还有：求，表示毛皮；禾，表示五谷；皿，表示器具；辶，表示行走；隹（ｚｈｕī），表示鸟雀；冖，表示笼罩；片，表示木片文书等等。
２． 成语、俗语印证揣测法
成语和俗语大多是古时流传下来，它里面的词语往往保持着古汉语的面貌，所以，用成语和俗语来推断可以帮助我们展开思维、揣测词义。例如：势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）；腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山，接近）。
３． 语境推断法
词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，孤立地来看一个词是没法分析的。
４． 课文迁移法
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。如：２００３年高考１１题，“讽”的解释就可以从《邹忌讽齐王纳谏》中得到迁移，解释为劝告，而非讽刺。
５． 对句、对举判断法
古人行文常讲究对称匀称，处于对应位置的词其意义往往相近或相反。我们可据此进行判断。例如：忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用）。
上述方法的运用往往是结合在一起的，运用这些方法时最重要的一点是要将揣测的词义带入语境中去揣度、验证。从这个意义上说，语境是我们推测词义的根本。
为了方便掌握这些方法，下面，我们就通过一个具体例子，来看我们运用这些方法进行推理的思路过程。
天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事……异日，与周樨同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。召问得失，因言：“郭旼领邠宁，而议者颇有臧否。”帝曰：“旼，尚父从子，太皇太后季父，官无玷邮，自大金吾位方镇，何所更议？”答曰：“旼诚勋旧，然人谓献二女乃有是除，信乎？
问题：１． 翻译加点的词：阿、夺、除；２． 翻译划线的句子。
思路１：成语、俗语印证揣测法
由“阿”想到阿谀逢迎，想到刚正不阿。前者解释为奉承，后者解释为迎合奉承。带入原句印证，（公权）议论政事的时候不迎合奉承皇上，符合语境。
思路２：俗语印证与语境揣测结合
在“公权益不夺”中，很多同学就搞不清楚了。夺，常见的是“抢夺、掠夺”，说不过去呀。再一想，名言中有“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，这里的“夺”解释为“改变”。联系前面的语境，先前是（公权）议论政事的时候不迎合奉承皇上，继而同事周樨在皇帝前显得害怕恐惧（因为公权杵逆皇上的意见），接下来是公权却更加不改变自己的意见（坚持己见）。非常符合上下文的思路，这个揣测是正确的。
思路３：课文迁移法
“臧否”是一个有印象的词，“陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》）。“陟罚”表示升迁和惩罚，对应的，“臧否”就该解释褒贬，所以，否，就是批评（贬）。
“然人谓献二女乃有是除”，这里的除肯定不会是除去，我们回想回想，“寻蒙国恩，除臣洗马”（《陈情表》）。“除”字解释为“任命”，带入原文，解释为“然而别人认为他是向皇上进献了两个美女才得到这个任命的”。
答案：１． 阿：逢迎；夺：改变；除：任命。
２． 周樨在皇帝前显得害怕恐惧，公权却更加不改变自己的意见。
３．然而别人认为他是向皇上进献了两个美女才得到这个任命的。
