莫让“高考加分”成为社会公平之痛

前些日子受到媒体广泛关注的浙江“高考加分”问题，近日有了最新进展：经过两级公示，该省今年申请加分的近5000名考生中，有483人被“拿下”。这既反映了当地有关部门对待群众意见的积极态度，也表明群众对“高考加分”的质疑并非捕风捉影，而是有根有据。

一年一度的高考成绩关系着每一个考生的前途命运和考生家庭的切身利益，半分之差就可能决定一个考生的人生道路。正因如此，高考成绩是否货真价实，一直受到广泛关注。

近年来，“高考加分”问题越来越成为公众关注的一个热点，原因是越来越多的迹象表明，“高考加分”确实含有不少水分，严重损害着高考乃至社会公平。浙江有483名申请加分的考生被“拿下”，此前重庆市查出有31名考生为了享受“高考加分”在民族身份上造假，都证实公众质疑是有道理的。

“高考加分”造假，并非教育主管部门一家的责任，比如改变考生民族身份，就涉及户政管理机关。但舆论盯住教育主管部门并非没有道理，毕竟加分项目的设计、加分多少的确定、核实办法的制订等等，都出自教育主管部门。虽然教育部一再申明，要让“高考加分”成为“阳光工程”，但从媒体对一些地方“高考加分”情况的报道来看，地方教育主管部门在制订和执行政策中都还存在不“阳光”的问题。

“确保权力正确行使，必须让权力在阳光下运行。”党的十七大报告中的这句话，不仅讲出了一个真理，而且是对各级政府的明确要求。阳光是最好的防腐剂。在“高考加分”问题上，只有先做到决策民主公开，才能谈得上结果科学公证。这也正是前些日子媒体对浙江教育主管部门简化“高考加分”公示信息不满的主要原因。

浙江省教育考试院有关负责人近日表示，尽管“高考加分”两级公示已经结束，仍欢迎社会各界进行监督。若发现考生或工作人员有违规、弄虚作假行为，一经查实，一律严肃处理。这无疑是对社会关切的积极回应。人们期望各地教育主管部门以实事求是的态度对待社会监督，积极改进工作，使来年的“高考加分”少一些水分、多一些“含金量”，不要再成为社会公平之痛。